Proses Pembelajaran Daring Guru Menggunakan Aplikasi Whatsapp Selama Pandemik Covid-19

Abstract

The learning process online during the Covid-19 pandemic was one of the main changes to the pedagogical competencies that teachers in elementary schools must master. Teachers innovate in every online learning so that students remain enthusiastic and highly motivated by the material presented during learning. Researchers used a case study approach to explore the implementation of online learning from May to June 2020. The subjects studied were three elementary school teachers as well as key research informants. Collection procedure with indepth interviews, related to the process of implementing online learning during the Covid-19 pandemic. The activity of analyzing and presenting the research data was carried out in a descriptive qualitative manner with the help of the nvivo 12 plus application. The results of research on the teacher's online learning process are still ongoing with the WhatsApp application. The teacher combines online learning innovations through the WhatsApp application with PjBL, PBL, and YouTube videos. Furthermore, the new findings of the process of implementing online learning with WhatsApp go through three stages, namely: communicating, delivering, and collecting student learning assignments. The teacher's online learning process maintains the interaction between the teacher and students to achieve the maximum possible learning outcomes with a variety of supporting applications.

Analisis Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia

“…Beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan berpikir kreatif peserta didik dan mahasiswa, misalnya dengan penyajian PBL sebagai model pembelajaran yang dapat mendorong keterampilan berpikir kreatif (Awang & Ramly, 2008), model pembelajaran diskoveri merupakan salah satu pilihan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik (Rahman, 2017), dan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dapat diterima dengan baik oleh mahasiswa (Usman & Ratnasari, 2019), serta pelaksanaan pendekatan blended learning berbantuan google classrooms efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif (Mulyono et al, 2020). Lebih lanjut pemilihan metode pembelajaran selama daring harus dipersiapkan sebaik mungkin karena tidak semua konten pembelajaran dapat dilakukan dengan secara ekspositori pada pembelajaran daring (Prasetyo & Zulela, 2021).…”

Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa

“…Hal ini tentunya dapat meningkatkan kemampuan soft skills mahasiswa baik secara kognitif maupun empiris dan memunculkan sikap kompetitif-kolaboratif yang berlandaskan nalar ilmiah sehingga menghasilkan sikap adaptif baru terhadap profesi dan lapangan kerja baru. Selanjutnya, penerapan kurikulum MBKM juga harus diimbangi dengan proses berinovasi pembelajaran yang dilakukan tenaga pendidik misalnya dengan cara memadukan model pembelajaran PjBL, PBL, dan penggunaan media video pembelajaran dari youtube (Prasetyo & Zulela, 2021).…”

Pemanfaatan Media Sosial Whatsapp untuk Minat Belajar Siswa SD Selama Pembelajaran Daring

“…Penelitian yang dilakukan oleh (Dewi et al, 2020) mengatakan bahwa pembelajaran dengan aplikasi whatsapp menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dikarenakan dengan aplikasi tersebut peserta didik dilatih untuk mengerjakan soal secara tepat dengan durasi waktu yang telah ditentukan oleh pendidik. Selain itu penelitian lain yang dilakukan oleh (Prasetyo & Zulela, 2021) menjelaskan pembelajaran melalui whatsapp dapat memenuhi tujuan berkomunikasi, penyampaian, dan pengumpulan tugas belajar siswa SD dalam pembelajaran daring secara efektif. Oleh karena itu penelitian ini mengkaji lebih jauh mengenai pemanfaatan media sosial whatsapp untuk melihat minat belajar siswa SD selama masa pembelelajaran daring.…”