Propuesta para el desarrollo de la lectoescritura académica colaborativa mediada por proyecto WebQuest-Wiki.

Abstract

En este artículo, presentamos el diseño de un curso mixto y resultados de su implementación, donde un proyecto WebQuest-Wiki media el desarrollo de las habilidades de escritura colaborativa, en los docentes de idiomas en formación. El objetivo del diseño es promover el desarrollo de la alfabetización digital, del metadiscurso y la metacognición, a través de la tarea de escribir colaborativamente un artículo de investigación documental sobre un tema de su interés en su área académica. Las observaciones de las acciones, estrategias y procesos, junto con el cuestionario de evaluación del curso, permitieron estimar que la actividad WebQuest fue motivante y de utilidad para lectura y las habilidades digitales, seguida de la actividad Wiki, que permitió la práctica colaborativa de la escritura. Este tipo de diseño es útil para que los estudiantes realicen una tarea auténtica de investigación y lectoescritura colaborativa, que amplía sus conocimientos y disposiciones para el trabajo académico.

Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes

“…De esta manera, es posible determinar las áreas de lectura y escritura sobre las cuales, de acuerdo con los resultados de los estudios analizados, se evidencian los efectos positivos de utilizar las TIC como herramientas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje (ver tabla 5). -Cabrera, 2018;Cruz-Jiménez, 2019;Frescura-Toloza, 2016;González-Mejía y Villarreal-Cristancho, 2018;Macas, 2018;Medina-Oviedo et al, 2018;Pulido-Sánchez, 2020;Sánchez-García, Yubero y Pose, 2015;Sarmiento y Ojeda, 2018;Velasco, Meza-Cano y Blancas-Moreno, 2019 Mejoramiento de la ortografía -Cine -Trabajo individual o colaborativo en plataformas como Google Drive, foros, blogs, webquest y wikis Cruz-Jiménez, 2019;González-Mejía y Villarreal-Cristancho, 2018;Henao-Laverde, Santana-Babilonia y Salas-Córdoba, 2016;Zapata-Farfán y Cabrera-Cabrera, 2020 En los textos documentados se evidencia que el aprendizaje es posible debido a que los docentes reconocen que las TIC potencian el trabajo colaborativo estudiante-estudiante y estudiante-docente, permiten la socialización de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora y, principalmente, sitúan al estudiante como sujeto activo en la construcción de sus conocimientos a través del aprender haciendo.…”

Guía metodológica para fortalecer el proceso de lectoescritura en el quinto y sexto año de educación general básica

“…La incorporación de la tecnología en la enseñanza de la lectoescritura ha sido un tema emergente. Investigaciones han evaluado el impacto de herramientas digitales y recursos en línea en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura (Zárate et al, 2019). La revisión de estos estudios ofrece insights sobre cómo integrar de manera efectiva la tecnología en el aula para mejorar la enseñanza de la lectoescritura.…”