Propriedades psicométricas da escala de percepção de estressores ocupacionais dos professores (EPEOP)

Abstract

ResumoEste estudo investigou as propriedades psicométricas da Escala de Percepção de Estressores Ocupacionais dos Professores -EPEOP. A escala, composta por 22 itens, foi aplicada coletivamente em 404 professores do Ensino Básico de escolas estaduais e municipais de Mossoró (RN), sendo 73,8% mulheres, com idades entre 20 a 68. A fidedignidade do instrumento foi alta com alpha de Cronbach de 0,94. A análise fatorial dividiu a escala em quatro fatores com os seguintes índices de confiabilidade: carga de trabalho (α=0,88), aspectos físicos e ambientais do trabalho (α=0,88), crescimento na carreira e capacitação profissional (α=0,82) e relações com alunos e responsáveis (α=0,79). A média geral da EPEOP foi 46,80 pontos. O instrumento apresentou características psicométricas adequadas para uso em professores, podendo orientar medidas que visem melhoria na qualidade de vida desses profissionais. Palavras-chave:Escalas; stress ocupacional; trabalho docente. Psychometric properties of a scale for measuring the perception of occupational stressors by teachers (EPEOP) AbstractThis study investigated the psychometric properties of a scale for measuring the Perception of Occupational Stressors by Teachers (EPEOP).The scale was applied in a sample of 404 teachers of public schools (state or municipal) of basic education of Mossoró (RN), Brazil. 73.8% were women between 20 to 68 years old. The EPEOP, composed of 22 items, was applied collectively in the participants' schools. The scale reliability was considered high with a Cronbach's alpha of 0.94. The factorial analysis divided the scale into four factors with the following indices: workload (α=0.88), physical and environmental aspects of work (α=0.88), career growth and professional training (α=0.82), and relationships with students and guardians (α=0.79). The EPEOP overall average for the sample was 46.80 points. The instrument presents adequate psychometric characteristics for evaluating teachers' stress and can orient actions aimed at improving the quality of life of these professionals.Keywords: Scaling; occupational stress; teaching work. Propiedades psicométricas de la escala de percepción de estresores laborales de maestros (EPEOP) ResumenEste estudio investigó las propiedades psicométricas de la escala de Percepción de Estresores Laborales de Maestros (EPEOP). La escala fue aplicada en 404 maestros de educación básica de las escuelas del estado y municipales de Mossoró (RN), Brasil. 73,8% eran mujeres con edades comprendidas entre 20 y 68 años. La escala, composta por 22 ítems, fue aplicada colectivamente en las escuelas de los maestros. La confiabilidad del instrumento fue alta, con alfa de Cronbach de 0.94. La análisis factorial dividió la escala en cuatro factores con los siguientes índices: carga de trabajo (α=0,88), aspectos físicos y ambientales de trabajo (α=0,88), crecimiento profesional y formación profesional (α=0,82) y relaciones con los estudiantes y responsables (α=0,79). El promedio general de la EPEOP fue 46,80 puntos. El instrumento tiene caracte...

Qualidade de vida e avaliação antropométrica de professores de uma rede privada de ensino

“…Estudos evidenciam a predominância da feminilização da profissão docente na educação básica, exercida por mulheres jovens. 16,17 Nas séries iniciais, o professor reflete uma figura de afeto, cuidado e amor fraternal, além do aspecto cultural que levaram as mulheres a ocuparem essa função na educação. Porém, a participação masculina aumenta na área da educação conforme ocorre o aumento dos anos de ensino, tanto que no ensino superior essa proporção tende a ser mais equilibrada e até mesmo podendo chegar a forma inversa.…”

Gestão Do Trabalho Docente E Percepção Das Condições De Saúde De Docentes De Ensino Superior

“…Com relação à saúde docente, muitos autores debruçaram-se sobre este tema para entender as condições de saúde docente (VALE et al, 2015;LIU et al, 2015;DALAGASPERINA;MONTEIRO, 2016). Os altos índices de absenteísmo do trabalho e aposentadorias precoces entre professores tem levado pesquisadores das mais diferentes áreas a buscar os motivos da falta de saúde docente, sendo possível observar que a maioria dos autores considera o fator "estresse ocupacional" como o principal responsável pela baixa saúde desse profissional (SANTOS et al, 2016;LIU et al, 2015).…”

“…Dentre as alterações físicas, as mais recorrentes são dores musculoesqueléticas, distúrbios das cordas vocais e hipertensão arterial (MORENO et al, 2016). Já no que tange à saúde mental, há maior referência sobre a depressão, ansiedade, estresse, distúrbios do sono e Síndrome de Burnout (VALE et al, 2015;SOUZA et al, 2017;LIU et al, 2015;DALAGASPERINA;MONTEIRO, 2016; YAEGASHI, BENVIDES-PEREIRA; ALVES, 2013).…”

Emotional Competence, Coping Styles and the Included Student-Teacher Relationship

“…It is known that practicing the teaching profession requires skills to deal with the diffi culties inherent to the inclusion context, which is usually permeated by problems of student behavior, such as low motivation to learn and perform tasks, indiscipline (Cruz, Gomes, & Melo, 1997) and relational distancing from their family members (Fernandes, Maciel, & Carlotto, 2016), who are sometimes in a situation of social vulnerability. Therefore, the assertive and aff ective attitudes of the teacher (Santos, 2016), as well as the use of adaptive coping strategies become important, as they tend to result in a favorable classroom climate, enabling a higher quality relationship with the students, in addition to enabling new ways of teaching (McDonald et al, 2016).…”