Proposta de sequência didática para disciplina de Química Geral explorando o uso de tecnologias digitais

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência de uma proposta de sequência didática integrada envolvendo as disciplinas de Química Geral e Introdução à Computação, ambas para alunos do primeiro semestre de cursos de graduação em Química. As atividades foram planejadas com base em aspectos básicos da Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. O uso de análise de dados e a confecção de gráficos em ambientes computacionais, além da aplicação de computação simbólica, mostraram ser ferramentas interessantes no ensino de conceitos de Química. A proposta foi aplicada, e, com isso, observou-se um maior engajamento dos alunos no processo ensino-aprendizagem e um melhor aproveitamento dos estudantes nas avaliações. A sequência didática mostrou ter potencial para aplicação em outras disciplinas de Ciências Exatas do ensino superior.

Uso de Tecnologias Digitais em Projeto de Monitoria da Disciplina de Química Geral

“…Podemos citar o desenvolvimento e aplicação de jogos (Lima & Moita, 2011) e o uso de softwares matemáticos em aulas de Química (Sandes et al, 2011). Recentemente, foi proposta uma abordagem interdisciplinar entre disciplinas de Química Geral e Computação para o ensino de conteúdos de Química (Yoneda & Huguenin, 2018).…”