Promessas, Políticas e Interrogações sobre as Identidades dos Sujeitos da EJA

Abstract

O campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, se encontra tensionado entre grandes aspirações e promessas e significativas limitações cotidianas como a falta de implementação de políticas e práticas pedagógicas apropriadas ao público ao qual ela se destina. Se por um lado, parece evidente o consenso de parte da sociedade, expresso em textos legais, em torno da ideia de que a educação é um bem social que deve ser expandido a todos independentemente da idade, por outro lado, os debates sobre a idade certa, os processos de "migração perversa" que expulsam jovens das "escolas regulares" para a EJA e os posicionamentos que veem a heterogeneidade dos estudantes da EJA como um déficit, combinados com as políticas de fechamento de turmas, escolas e programas, além das limitações orçamentárias, fragilizam as oportunidades de aprender que deveriam sustentar a promessa da EJA. Neste texto interrogamos as políticas atuais, as promessas, as tensões conceituais e os debates sobre as identidades dos sujeitos da EJA não apenas para identificar problemas, mas, sobretudo, para encorajar um compromisso pedagógico de resistência às politicas de fragilização da EJA a partir do reconhecimento da interseccionalidade de seus sujeitos e da recuperação da noção de "esperança" Freireana.

O impacto de métodos ativos no ensino de Química para alunos da EJA

“…Como contribuição à área de ensino, nossa pesquisa traz mais familiaridade ao tema, tornando-o mais explícito e propondo hipóteses que buscam explicar os resultados obtidos ao longo do estudo; além disso, aborda uma nova opção didática para uma modalidade de ensino, a EJA, que é, por vezes, negligenciada e sofre com a evasão, a infrequência e com a falta de consenso entre suas proposições pedagógicas (LUCENA, 2019;SALES;FISCHMAN, 2019); e, finalmente, apresenta sugestões para que os problemas enfrentados no atual trabalho possam ser superados em pesquisas posteriores.…”