Projeto Sérgio Arouca: Relato de Experiência

Abstract

RESUMO Historicamente, a formação médica encontra-se voltada para o tradicional modelo biomédico. As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Medicina, aprovadas em 2001, indicam a necessidade de ajustar a formação de recursos humanos ao serviço, seguindo os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Em conformidade com tais Diretrizes, o governo federal elabora, em 2005, o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), com o objetivo de favorecer a formação de profissionais adequados às perspectivas da Atenção Básica. Em 2009, no contexto do Pró-Saúde e inspirados pelo Projeto Rondon, professores do curso de Medicina da Universidade do Vale do Itajaí (Univali) criam o Projeto Sérgio Arouca, uma iniciativa que visa à atuação na Atenção Básica de municípios carentes do Estado de Santa Catarina. O presente relato baseia-se em participações de acadêmicos de Medicina e objetiva demonstrar o quanto estas experiências foram enriquecedoras para a formação profissional e a construção de uma nova visão da prática médica, enfrentando situações e cenários distintos dos vivenciados no cotidiano na universidade.

Visita domiciliar: percepções de docentes no ensino de enfermagem

“…12 Embora os currículos de formação de profissionais de saúde remetam à discussão de uma abordagem ampliada, a realidade indica o distanciamento das vivências que não confere formação generalista, humanista, crítica e reflexiva. 13 A VD viabiliza que aqueles conteúdos vistos na matriz curricular, por vezes tidos como utópicos, ganhem sentido. A realidade que é repleta de conflitos e contradições não é abordada suficientemente nas aulas teóricas ou mesmo nas aulas práticas.…”

Inserindo a imposição de mãos das frequências de brilho na formação em saúde: relato de experiência de um seminário temático

“…Trata-se de um estudo que descreve a experiência de uma atividade curricular em comunidade no desenvolvimento de um Seminário temático, com a finalidade de registrar um acontecimento considerado relevante para a formação em saúde, tendo para a sua construção, como aspecto primordial, a vivência adquirida no processo (Maeyama, 2016). O relato de experiência como opção metodológica justifica-se por conter aprendizagens fundamentais que podem e devem ser disseminadas, entendendo-se nesse contexto, como potenciais indutoras de políticas públicas sustentáveis.…”

Projeto Viva Coração: Relato De Experiência

“…Trata-se de um relato de experiência, modalidade que tem como função primordial registrar a realidade mediante a narração dos acontecimentos, bem como o percurso desenvolvido durante a atividade descrita na narrativa (14) . Bus-…”