Project Approach to the Implementation of Personal and Professional Development of Students in an Engineering University by Means of an Academic Discipline

Abstract

В статье излагаются методические аспекты проектного подхода к реализации личностнопрофессионального развития студентов в инженерном вузе средствами учебной дисциплины. Показано, что проектный подход может быть положен как в основу отбора содержания учебной дисциплины, так и в технологию ее реализации на основе активных и интерактивных методов. Выделены и описаны основные принципы проектного подхода по реализации задач личностно-профессионального развития будущих инженеров средствами дисциплины «Технологии личностно-профессионального развития», внедренной в образовательный процесс Брянского государственного технического университета. Представлены содержание и средства деятельности обучающихся в процессе создания проекта «Траектория личностно-профессионального развития». Описанные средства и методы исследовательской деятельности могут быть положены в основу организации самостоятельной работы обучающихся в процессе выполнения проектного задания. Предложенные активные и интерактивные методы составляют основу технологии проектного обучения по реализации содержания предлагаемой учебной дисциплины. На основе экспертной оценки и в соответствии с показателями профессиональной идентичности исследовано мнение будущих инженеров о роли данной дисциплины, реализуемой в учебном процессе на основе проектного подхода, в решении задач личностно-профессионального развития будущих инженеров. Ключевые слова: проектный подход, личностно-профессиональное развитие будущих инженеров, проект, проектная деятельность, принципы и методы проектного подхода.