Progressisme social et conservatisme pédagogique dans l’enseignement primaire (France, début XXe siècle)

Mole, Frédéric

doi:10.24140/issn.1645-7250.rle43.14

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“…Quanto aos procedimentos metodológicos, a maioria dos artigos selecionados apresentam estudos baseados em pesquisas teóricas com o uso de material bibliográfico e documental (ALBUQUERQUE; ZANARDI, 2021;APPLE, 2015;BARZOTTO;SEFFNER, 2020;BORGES;BORGES, 2018;CALDERÓN, 2020;CAMPOS, 2020;CAMPOS;GISI, 2019;CECHETTI;COELHO;GUERRA, 2022;FÁVERO;CENTENARO;BUKOWISKY, 2021;FREITAS;CASQUEIRA, 2019;KAHN, 2019;LEMOS;REIS, 2017;LOCKMANN, 2020;LÓPEZ, 2020;MARTINS, 2019;MELO;FRANÇA, 2021;MOLE, 2019;MOLL NETO, 2020;NOGUEIRA;SANTIAGO, 2020;OLIVEIRA, 2020;PALÚ;PETRY, 2020;PICOLI, 2020;PICOLI;RADAELLI;RUIZ, 2020;SANTOS et al, 2021;SANTOS, 2020;BRITO;NUNES, 2020;TEIXEIRA, 2018;VENTURA, 2020;VERGER;BONAL;ZANCAJO, 2019;…”

Section: Perspectivas Teórico-epistemológicas Acerca Do Neoconservado...unclassified

Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras

Voss

2022

retepe

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Este trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configuram as práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de 2012 a 2022. O estudo ampara-se em pressupostos da metapesquisa com ênfase nas Epistemologias de Políticas Educacionais. Nele, procede-se a um levantamento dos artigos escritos por pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as em periódicos de abrangência nacional e internacional, seguido da seleção de uma amostra das produções no campo das políticas educacionais com vistas à categorização e à análise das perspectivas teórico-epistemológicas, dos enfoques e dos posicionamentos epistemetodológicos. Com a pesquisa, percebe-se a mobilização de uma produção significativa de estudos sobre o neoconservadorismo e os esforços empreendidos por comunidades científicas, ao redor do mundo, na interpretação/tradução dos desdobramentos gerados pelas políticas neoconservadoras na educação. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entram em ação nesse processo de análise, sustentando-se, grande parte dos estudos na tradição acadêmica marxista e tendem a um posicionamento crítico-normativo. Embora em menor proporção, outras teorias e epistemologias também são evidenciadas, gerando novas leituras em relação aos acontecimentos presentes. Desprende-se dessa intensa movimentação a afirmativa do compromisso ético frente ao debate dessas questões que afetam a educação e requerem posicionamentos claros e coerentes das comunidades científicas.

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Section: Perspectivas Teórico-epistemológicas Acerca Do Neoconservado...unclassified

Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras

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