Programmes de formation aux habiletés parentales pour les parents d’enfant avec un TDA/H : considérations pratiques et implications cliniques

Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventionsen milieu scolairedans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille

“…Les programmes de formation aux habiletés parentales s'inscrivent dans une approche psychoéducative. Dans le contexte du TDAH cette approche vise avant tout à informer et à éduquer les parents sur le trouble de leur enfant et sur la manière de gérer ses difficultés au quotidien (Hauth-Charlier & Clément, 2009;Montoya, Colom, & Ferrin, 2011;Nussey, Pistrang, & Murphy, 2013). En effet, il a été montré que dans les familles d'enfant ayant un TDAH, les pratiques parentales à l'égard de l'enfant touché sont plus hostiles, plus coercitives, plus directives, moins renforçantes et moins ciblées sur les besoins de l'enfant que dans les familles témoins (pour une revue voir Anastopoulos, Sommer, & Schatz, 2009).…”

“…La dimension psychologique de la psychoéducation dans le contexte du TDAH se traduit par l'intérêt porté à la qualité des relations parents-enfant et à leur qualité de vie en général (Hauth-Charlier & Clément, 2009;Montoya et al, 2011). En effet, il est par exemple rapporté dans les familles d'enfant ayant un TDAH que le stress parental est plus élevé que dans les familles témoins (Anastopoulos et al, 2009).…”

“…Éduquer les parents sur la gestion des difficultés associées au TDAH de leur enfant, 3. Améliorer la qualité de vie de la famille (Hauth-Charlier & Clément, 2009). C'est pourquoi, ces programmes fournissent tout d'abord des informations sur les manifestations du TDAH, ses hypothèses étiologiques, les troubles associés et les traitements disponibles (Montoya et al, 2011).…”

“…Ensuite, les programmes de formation aux habiletés parentales visent à enseigner aux parents un ensemble de stratégies éducatives basées sur des principes comportementaux afin de les aider à gérer les difficultés comportementales de leur enfant au quotidien (Hauth-Charlier & Clément, 2009). En cela ils répondent aux principes du conditionnement opérant avec comme pierre angulaire le renforcement positif des comportements adaptés de l'enfant (i.e.…”

Parents dépendants à l’alcool et aux drogues

“…S'inspirant de la théorie de l'apprentissage social, du conditionnement opérant et de la théorie de coercition de Patterson (Hauth-Charlier et Clément, 2009;Kazdin, 2009;Sanders, 2008;), ces programmes abordent les habiletés parentales, le développement de l'enfant et les facteurs de risque contribuant à l'apparition et au maintien des problèmes de comportement chez l'enfant (Hurlburt, Nguyen, Reid, Webster-Stratton et Zhang, 2013;Kumpfer, Alvarado, Tait et Whiteside, 2007;Petersson, Petersson et Håkansson, 2003). Ces programmes se sont avérés efficaces pour augmenter les connaissances des parents quant à l'exercice de leur rôle parental (Steen, Pithon, Terrisse et Goussé, 2012) et pour améliorer leurs habiletés parentales (Marcynyszyn, Maher et Corwin, 2011;Steen et coll., 2012).…”