Profile of life-long learning of prospective teacher in learning biology

Hayat, Muhammad Syaipul; Rustaman, Nuryani Y.; Rahmat, Adi; Redjeki, Sri

doi:10.1088/1742-6596/1157/2/022083

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Instrumen yang digunakan untuk mengukur SHOM tersebut diantaranya skala likert, survei dan wawancara (Çalik & Coll, 2012;Çalik & Karataş, 2019;Coll et al, 2009;Steinkuehler & Duncan, 2008;Wiyarsi & Çalik, 2019). Instrumen lainnya yang dapat mengukur kebiasaan berpikir adalah ceklis kuesioner, portofolio, catatan anekdot, jurnal, rubrik dan self-assessment (Costa & Kallick, 2008;Hayat et al, 2019;Hizqiyah et al, 2019;Idris, Tengku, Sriyati, Siti, Rahmat, 2014;Marzano et al, 1993;Nahadi et al, 2015;Sriyati et al, 2010;Susilowati et al, 2018). Akan tetapi berdasarkan studi literatur (Hayat et al, 2019;Hizqiyah et al, 2019;Idris, Tengku, Sriyati, Siti, Rahmat, 2014;Marzano et al, 1993;Nahadi et al, 2015;Sriyati et al, 2010;Susilowati et al, 2018), instrumen untuk mengukur SHOM pada pendidikan fisika kurang berkembang.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Instrumen lainnya yang dapat mengukur kebiasaan berpikir adalah ceklis kuesioner, portofolio, catatan anekdot, jurnal, rubrik dan self-assessment (Costa & Kallick, 2008;Hayat et al, 2019;Hizqiyah et al, 2019;Idris, Tengku, Sriyati, Siti, Rahmat, 2014;Marzano et al, 1993;Nahadi et al, 2015;Sriyati et al, 2010;Susilowati et al, 2018). Akan tetapi berdasarkan studi literatur (Hayat et al, 2019;Hizqiyah et al, 2019;Idris, Tengku, Sriyati, Siti, Rahmat, 2014;Marzano et al, 1993;Nahadi et al, 2015;Sriyati et al, 2010;Susilowati et al, 2018), instrumen untuk mengukur SHOM pada pendidikan fisika kurang berkembang. Hal ini dikarenakan pencapaian pembelajaran dalam fisika yang masih terfokus pada pencapaian konsep fisika sehingga diperlukan adanya pengembangan instrumen tersebut.…”

Section: Pendahuluanunclassified

See 1 more Smart Citation

Analysis of Scientific Habits of Mind Energy Issues Inventory (Shomeii) Instrument: Rasch Model

2021

View full text Add to dashboard Cite

ANALYSIS OF SCIENTIFIC HABITS OF MIND ENERGY ISSUES INVENTORY (SHOMEII) INSTRUMENT: RASCH MODELAbstractScientific Habits of Mind (SHOM) is a thinking characteristic that individuals have in solving problems and making decisions. SHOM can be accomplished in learning such as physics education through discussion, debate, and issue-based learning. However, the instrument for measuring SHOM in physics education is still immature. The purpose of this research is to develop and identify the quality of the SHOM instrument with energy problems analyzed using Model Rasch. This instrument is known as the Scientific Habits of Mind Energy Issue Inventory (SHOMEII). The development was carried out with the 3D+1I model (defining, designing, developing and implementing), involving 280 high school students with an average age of 17 years and came from West Java, Indonesia. The instruments used were a validation sheet and a SHOMEII consisting of 22 items with 4 answer choices based on the level of confidence. The results of the analysis show that SHOMEII has excellent reliability, good validity, and varying levels of difficulty. Therefore, SHOMEII can be implication as an instrument to measure students' SHOM abilities in physics education.AbstrakScientific Habits of Mind (SHOM) merupakan karakteristik berpikir seperti ilmuwan dalam melakukan sesuatu, memecahkan masalah dan mengambil keputusan. SHOM dapat dilatihkan dengan diskusi, debat dan pembelajaran berbasis isu. Akan tetapi, instrumen untuk mengukur SHOM dalam pendidikan fisika kurang berkembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan mengidentifikasi kualitas instrumen SHOM dengan isu energi yang dianalisis Model Rasch, dikenal dengan Scientific Habits of Mind Energy Issues Inventory (SHOMEII). Metode penelitian ini adalah pengembangan dengan model 3D+1I (defining, designing, developing dan implementing) yang melibatkan 280 peserta didik SMA berasal dari Jawa Barat, Indonesia. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan SHOMEII terdiri dari 22 item dengan 4 pilihan jawaban berdasarkan tingkat kepercayaan. Hasil analisis, SHOMEII memiliki reliabilitas yang sangat baik, validitas yang baik dan tingkat kesukaran yang beragam. Oleh karena itu, SHOMEII dapat diimplikasikan sebagai instrumen untuk kemampuan SHOM peserta didik pada pendidikan fisika.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analysis of Scientific Habits of Mind Energy Issues Inventory (Shomeii) Instrument: Rasch Model

2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In biology learning, students are not used to demonstrating optimal collaboration skills. As research has been conducted by Hayat et al (2019) that the student's lifelong learning profile is still quite low, especially for effective communication standards, namely only getting a score of 2.89 out of a total score of 4.00. Students' collaborative skills are low because so far learning has tended to use lecture methods, teacher centered learning, conventional methods, and has not made much effort to explore students' collaborative skills.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effectiveness of project-based learning in improving science literacy and collaborative skills of Muhammadiyah middle school students

Hindun,

Nurwidodo,

Wahyuni

et al. 2024

JPBI

View full text Add to dashboard Cite

Science literacy abilities and collaborative skills are part of the life skills demands of the 21st century. This research aims to analyze the effectiveness of the PjBL learning model in improving the Science literacy and collaborative skills of students at Muhammadiyah 2 Middle School, Batu City and Muhammadiyah 8 Middle School, Batu City. The research design uses Pretest-Posttest Control Group Design. The research sample consisted of 60 class VIII students taken by total sampling. Data was obtained through observation, questionnaires and tests. Data analysis uses covariance analysis (ANCOVA) to verify the data against the proposed hypothesis. The research results show that the average Science literacy and collaboration in PjBL learning is higher than conventional learning. The results of the analysis can be concluded that the implementation of PjBL effectively influences students' Science literacy and students' collaboration skills. Thus, the PjBL model is recommended to be implemented to support the implementation of the Independent Curriculum at the junior high school level as an effort to develop students' 21st century life skills.

show abstract

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi

Demir

2022

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Günümüzde öğretmenler kişisel, mesleki ve kültürel olarak kendilerini sürekli geliştirmek durumundadırlar. Bu gelişimi sağlamak için hizmet öncesi dönemden itibaren yaşam boyu öğrenmeyi hedeflemeleri gerekmektedir. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerini incelemek ve bu eğilimleri cinsiyet, sınıf düzeyi, lisansüstü eğitim alma isteği ve bölüm tercih sebebi değişkenleri açısından karşılaştırmaktır. Bu araştırma betimsel araştırma modelindedir. Araştırmada tarama araştırması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma uygun örnekleme yöntemine göre belirlenen 357 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Coşkun Diker (2009) tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği (HBÖÖ)” ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerini belirlemek için betimsel istatistikler hesaplanmıştır. Değişkenlere göre karşılaştırmalarda ise verilerin normalliği sağlanamadığı için parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin düşük olduğu söylenebilir. Erkek öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin kadın öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Birinci sınıf öğretmen adaylarının sebat puanın ikinci ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarına göre daha düşük olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri lisansüstü eğitim almak istemeyenler lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. Son olarak bölümü “istihdam ve çalışma koşullarını” dikkate alarak seçen öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri “diğer” nedenlerle seçenlere göre daha yüksek bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, eğitim fakültelerinde dersler ve ders dışı eğitim faaliyetleri ile öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin geliştirilmesi yönünde öneriler sunulmuştur.

show abstract

Profile of life-long learning of prospective teacher in learning biology

Cited by 3 publications

References 14 publications

Analysis of Scientific Habits of Mind Energy Issues Inventory (Shomeii) Instrument: Rasch Model

Analysis of Scientific Habits of Mind Energy Issues Inventory (Shomeii) Instrument: Rasch Model

Effectiveness of project-based learning in improving science literacy and collaborative skills of Muhammadiyah middle school students

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About