Procrastinación: Una Revisión de su Medida y sus Correlatos

Abstract

La procrastinación consiste en la tendencia generalizada a aplazar el inicio y/o finalización de tareas planificadas para ser realizadas en un tiempo determinado. Tal tendencia a la postergación suele acompañarse de malestar subjetivo y no sólo es una cuestión de baja responsabilidad y gestión del tiempo, sino que supone un verdadero problema de auto-regulación a nivel cognitivo, afectivo y conductual. En este artículo de revisión se proporciona una visión general de la investigación realizada sobre procrastinación en población española organizada en los siguientes apartados: marco conceptual de la procrastinación, instrumentos de medida, prevalencia y diferencias según edad, sexo y ocupación, modelos estructurales, tipos de procrastinación y correlatos (estilos de personalidad, perspectiva temporal, matutinidadvespertinidad).

Dimensiones de la personalidad y procrastinación académica en estudiantes de cursos online de una universidad peruana

“…Según autores (Díaz-Morales, 2018;Domínguez et al, 2019), la PA tiene dos componentes fundamentales: (a) la autorregulación académica, que es la capacidad activa y constructiva para supervisar y controlar recursos potenciales como la cognición, motivación y el comportamiento para lograr el fin deseado y (b) la postergación de actividades, que son acciones llevadas a cabo para prolongar la realización de la tarea en cuestión, debido a un mal manejo del tiempo y de ejecutar tareas sin ningún orden de prioridad.…”

Preventing Procrastination Behaviours: Teaching Styles and Competence in University Students

“…In this regard, it has been documented that one thing that differentiates what should be done from what is actually done is lack of motivation [36,37]. However, in recent years, procrastination has begun to be analysed as a multidimensional phenomenon, based on procrastination behaviours evaluated by scales [38][39][40][41]. In this regard, Díaz-Morales et al [39], when analysing the factorial structure of three procrastination scales (jointly administered in the Spanish adult population) identified four components: dilatory behaviours, indecision, lack of punctuality, and lack of planning.…”

Procrastinación académica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica

“…La procrastinación es una conducta que ha sido evidenciada desde la antigüedad ya que las personas tienden a aplazar las actividades que son percibidas como poco agradables, complejas, estresantes o que no responden a sus intereses 4 . En ese sentido, su etimología proviene del verbo latino procrastinare cuyo significado es dejar algo para el día siguiente 5,6,7 . Bajo esa perspectiva, la procrastinación académica puede ser definida como aquella conducta que presentan los estudiantes, la cual se caracteriza el retraso o aplazamiento voluntario del desarrollo de sus tareas o trabajos de manera habitual 8,9 , generando a su vez en ellos sensaciones de incomodidad y consecuencias poco agradables 10,11 .…”

“…Esta conducta, bastante común en los estudiantes, entonces implica retrasar el inicio de las tareas, finalizarlas al último momento y entregarlas de manera extemporánea 6,12 . No obstante, es necesario precisar que dicho retraso no determina el incumplimiento de las tareas o el logro de metas, sino que normalmente se logran bajo condiciones de estrés y ansiedad 15 .…”

“…Pues bien, tratar de comprender cómo inicia y se sostiene este tipo de conductas en los estudiantes de educación superior es un tema bastante complejo ya que existe una serie de factores del contexto, como las indicaciones poco entendibles por parte de los docentes 17 y factores personales, como el poco desarrollo de la autorregulación, pésima gestión del tiempo, la responsabilidad, la autoeficacia y hasta la metacognición, que conduce los conduce a aplazar sus trabajos 6,12,14 .…”