Processus dépressif chez l’adolescent déficient moteur avec troubles cognitifs associés, accueilli en Institut d’Éducation Motrice : étude qualitative et prospective

Cet article se propose, à partir de notre pratique clinique et de recherche, d’interroger les liens aux pairs, ce qui fait difficulté et ce qui fait ressource selon les environnements dans lesquels évolue l’adolescent en situation de handicap, que la notion de handicap renvoie à une déficience intellectuelle ou à un handicap moteur avec troubles cognitifs associés. Il a pour objectif d’étudier ce que vivent les adolescents accueillis en établissement médico-social, et notamment en internat, ou en ulis , avec les pairs réels et les pairs virtuels. Nous évoquerons assez rapidement ce qui concerne les pairs réels, déjà décrit dans la littérature, pour nous attarder sur un nouvel espace cher aux adolescents, celui du numérique. En effet, les réseaux sociaux et les jeux vidéo permettent à ces adolescents d’autres appartenances, une autre identité, dégagée du poids du handicap, du stigmate. Nous discuterons ensuite les articulations possibles entre ces espaces, leurs incidences au regard du processus d’adolescence, avant de penser comment le lieu de rencontre avec le psychologue peut proposer une écoute et un travail de liaison de ces différentes expériences.

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Adolescence, handicap et liens aux pairs : de la réalité des relations aux relations virtuelles

Écotière¹,

Pivry²,

Scelles³

2020

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