Processos avaliativos em ambientes virtuais de formação: uma perspectiva interacional-dialógica

Minuto Lumière no ensino de biologia evolutiva

“…O ensino remoto emergencial foi implantado em diversos sistemas educacionais do Brasil, levando professores e alunos a utilizar intensamente as TDIC na promoção do processo de ensino-aprendizagem, impondo a professores e alunos a incorporação de novos valores, prioridades, saberes e espaços de aprendizagem (CANI et al, 2020), além de uma superação de práticas pedagógicas mais tradicionais (RONDINI et al, 2020). Nesse sentido, a avaliação no Ensino Remoto deve, portanto, superar os aspectos classificatórios que muitas ferramentas presentes nos AVA tendem a enfatizar, buscando uma dimensão mais processual e permitindo, assim, uma maior percepção das aprendizagens, tanto por parte dos alunos quanto dos professores (ELIAS et al, 2015).…”