Processo ensino-aprendizagem da técnica de palpação e mensuração uterina: influência da prática

Abstract

UNITERMOS: Habilidade perceptivo-motora. Palpação e mensuração da altura uterina -INTRODUÇÃOO processo de ensino-aprendizagem, em Enfermagem, possui características peculiares, por ser eminentemente teórico-prático. Apresenta ainda particularidades devido à necessidade de se desenvolver uma gama variada de procedimentos que envolvem habilidades perceptivo-motoras para a prestação do cuidado de enfermagem. MAGILL (1984 a) define habilidade como uma atividade ou tarefa que precisa ser aprendida para ser executada correta e eficientemente e ressalta que as pessoas diferem na capacidade de aprender e executar habilidades motoras.

Percepção de estudantes de enfermagem sobre o Laboratório de Enfermagem como estratégia de ensino

“…Our pedagogical action, as a social practice, aims at understanding that students have unique characteristics, including psychobiological, intellectual and emotional aspects and we should promote their development and complete confidence, which is an essential step towards achieving humanized action in their professional practice (10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22) . One motion from the professor can promote self-confidence or insecurity in the student, and teaching education should not focus exclusively on the mechanical repetition of that movement, but also on understanding the value of feelings, when insecurity and fear are replaced with confidence and courage (21) .…”

Capacidades motoras envolvidas na habilidade psicomotora da técnica de ressuscitação cardiopulmonar: subsídios para o processo ensino-aprendizagem

“…Alguns autores (15)(16)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33) Capacidades motoras e cognitivas envolvidas na técnica de ressuscitação cardiopulmonar (RCP).…”

“…Na bibliografia a respeito do assunto (15)(16)(31)(32)(33)(35)(36)(37)(38)(39) , os termos movimento e motor são utilizados como sinônimos, mas para aqueles que fazem distinção entre ambos, define como movimento qualquer ação externa observável e como motor, os impulsos internos eferentes (40) . Sustenta ainda que se o movimento for considerado uma criação que ocorre no espaço, pode-se classificá-lo como movimento não locomotor (resposta observável executada pelo corpo em uma posição estacionária, tal como bater palmas) ou como movimento locomotor (resposta observável executada pelo corpo, movimentando-se no espaço, de um ponto para outra, tal como um salto).…”