Processo de desenvolvimento do jogo sério Missão Aedes: relações entre objetivos pedagógicos, ludicidade e implicações de design

Abstract

The educational games aimed at primarily educational objectives, that is, your objective is to contribute to the learning of students. The low acceptance for this kind of software, when labeled as boring and not fun, reflects the development process oriented learning objectives only. The importance of making the "learn by playing" pleasurable and fun becomes a challenge that should be considered to promote alignment between the objectives and the playful elements. This article presents the process of developing an educational game for the context of combat against the Aedes Aegypt. In its conception, the learning objectives of the game reflect cognitive processes involved in interface design strategies, for to promote playfullness.Resumo. Jogos educativos, também conhecidos por jogos sérios, visam à promoção da aprendizagem de forma lúdica. Porém, é recorrente esse tipo de software sofrer por baixa aceitação, quando tachados como chatos e não divertidos. Isso reflete um processo de desenvolvimento orientado apenas aos objetivos de aprendizagem. A importância de tornar o "aprender jogando" prazeroso e divertido torna-se um desafio que deve ser considerado para promover o alinhamento entre os objetivos do jogo e seus elementos lúdicos. Este artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um jogo sério para o contexto de combate ao mosquito Aedes Aegypti. Em sua concepção, os objetivos de aprendizagem definidos refletem processos cognitivos implicados por estratégias de design na interface que visam promover a ludicidade.

Aedes na Mira 2.0 - Um Jogo Baseado em Realidade Virtual para Prevenção e Combate ao Mosquito Aedes Aegypti

“…Diferentes jogos têm sido desenvolvidos no contexto de combate ao mosquito Aedes aegypti. Como exemplo, o Missão Aedes [Araújo et al 2016] apresenta um jogo estilo plataforma 2D que busca: lembrar quais são os focos do mosquito; entender e analisar o ciclo de vida do mosquito; aplicar os conhecimentos adquiridos referentes aos focos do mosquito; e avaliar o ciclo de desenvolvimento do mosquito (Figura 1(a)). Seguindo o estilo de quiz gráfico, o jogo Aedes Game [Portella et al 2017] visa informar a população brasileira quanto a sua responsabilidade social diante do combate ao Aedes aegypti, apresentando um conjunto de perguntas e respostas que buscam informar o jogador a partir do feedback quantoàs respostas dadas (Figura 1(b)).…”

“Aedes Vs. Repellents”: Applying Tower Defense Dynamics in a Digital Game to Combat the Mosquito

“…Different types of serious games have been developed in the context of combating the Aedes aegypti mosquito. As an example, the Mission Aedes [1] features a 2D platform style game that seeks to: remember which is a mosquito focus; understand and analyze the life cycle of the mosquito; apply knowledge acquired regarding mosquito outbreaks; and evaluate the development cycle of the mosquito. Following the graphic quiz style the Aedes Game [6] aims to inform the Brazilian population about their social responsibility in the fight against Aedes aegypti, providing a set of questions and answers that seek to inform the player by feedback of the given responses.…”

“…However, there are evidences that define serious games as a boring alternative for their players, being focused on learning aspects instead of promoting pleasure and enjoyment for the player [1]. In fact, promoting the relationship between playfulness and learning is a major challenge during the process of designing and building a serious game [1].…”

A Relação entre a Ludicidade e a Cognição em um Jogo para o Controle Inibitório

“…Esta estratégia é uma forma de promover a ludicidade alinhado ao objetivo de fazer com que o jogador consiga controlar os impulsos, planejar e executar as ações adequadamente. Para Araújo et al (2016), a ludicidade deve favorecer o alcance dos objetivos do jogo, e por isso, a escolha adequada de implicações de design para sua interface é importante porque contribui na ativação dos processos cognitivos.…”