Problems Experienced by Pre-School Teachers While Applying Assessment and Evaluation Methods

Furat, Ela; Sayın, Hüseyin; Uluman, Müge

doi:10.1016/j.sbspro.2012.06.175

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yapılmış benzer araştırmalarda okul öncesi öğretmenlerinin, çocukların gelişimini takip etmek için sadece kazanım değerlendirme formları ve gelişim raporları kullandıklarını (Furat, Usta Sayın ve Uluman, 2012); genellikle gözlem ve görüşme teknikleri ile çoğunlukla sistematik gözlem, oyun gözlem formu doldurduklarını ve anekdot kaydı tuttuklarını (Yılmaz Topuz ve Erbil Kaya, 2016); çocukları değerlendiren profesyonellerin en sık kullandıkları araçların standart testler olduğunu, standart olmayan araçlardan ise en çok gözlem, oyun temelli değerlendirme ve gelişim kontrol listesi (Banerjee ve Luckner, 2013) kullanıldığını saptamışlardır. Ayrıca çocukları değerlendirme sürecinin anaokulunda büyük bir özenle yapıldığı; ancak sistematik olarak değerlendirme sürecinde kullanılan formların çocuklarla ilgili yüzeysel amaçları olup sınırlı bilgiler içerdiği (Nah ve Kwak, 2011) bulunmuştur.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukları Değerlendirmedeki Yeterlilik Düzeyleri ve Kullandıkları Araçlar

Erdoğan

Aydoğan

Kendüzler

et al. 2021

YED

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların gelişimini değerlendirmede kullandıkları araçları ve öğretmenlerin değerlendirme yeterlilik düzeyini belirlemektir. Bu çalışmada nicel ve nitel verilerin toplandığı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu, Türkiye'nin farklı bölgelerinde çalışan 518 okul öncesi öğretmenini kapsamaktadır. Nicel verilerin toplanmasında öğretmenlere Çocukların Tanınması ve Değerlendirilmesi Bilgi Testi uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutuna toplam 10 gönüllü öğretmen katılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel bulguları, öğretmenlerin bilgi düzeylerinin ve değerlendirmelerinin orta düzeyde yoğunlaştığını göstermektedir. Nitel verilerden elde edilen bulgular üç temada toplanmıştır; 1) Neden değerlendiriyorum? 2) Neyi değerlendiriyorum? 3) Nasıl değerlendiriyor ve belgelendiriyorum? Öğretmenler, çocukların gelişimsel alanlarda ne kadar ilerlediklerini tespit etmek amacıyla, gözlem ve portfolyo yöntemlerini kullanarak ilgili kişilerle paylaşmak için değerlendirme yaptıklarını ifade etmişlerdir.

show abstract

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified