Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların gelişimini değerlendirmede kullandıkları araçları ve öğretmenlerin değerlendirme yeterlilik düzeyini belirlemektir. Bu çalışmada nicel ve nitel verilerin toplandığı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu, Türkiye'nin farklı bölgelerinde çalışan 518 okul öncesi öğretmenini kapsamaktadır. Nicel verilerin toplanmasında öğretmenlere Çocukların Tanınması ve Değerlendirilmesi Bilgi Testi uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutuna toplam 10 gönüllü öğretmen katılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel bulguları, öğretmenlerin bilgi düzeylerinin ve değerlendirmelerinin orta düzeyde yoğunlaştığını göstermektedir. Nitel verilerden elde edilen bulgular üç temada toplanmıştır; 1) Neden değerlendiriyorum? 2) Neyi değerlendiriyorum? 3) Nasıl değerlendiriyor ve belgelendiriyorum? Öğretmenler, çocukların gelişimsel alanlarda ne kadar ilerlediklerini tespit etmek amacıyla, gözlem ve portfolyo yöntemlerini kullanarak ilgili kişilerle paylaşmak için değerlendirme yaptıklarını ifade etmişlerdir.
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool of 'geographical concept test' for pre and primary school. In order to achieve the objectives, program goals of preschool and primary education 1 st to 4 th grade have been identified. Then, 51 articles consisting the concepts of the Solar System, Earth's movements, Turkey and other countries, landforms, climate and vegetation, fluvial issues, soil, natural disasters, population and settlement, energy sources were prepared. Following the preparation of the questions, an expert opinion was taken from a total number of 8 teaching staff. After the necessary arrangements 'Geographical Concept Test' (GCT), was applied to a number of 743 children of pre and primary schools. AMAÇ VE YÖNTEMBu araştırmanın amacı geliştirilen Coğrafi Kavramlar Testi'nin (CKT) (Ek 1), okul öncesi ve ilkokul dönem çocuklarının coğrafi kavram düzeylerini ölçebildiğini ortaya koymaktır. Araştırmanın ModeliAraştırma tarama modelindedir. Tarama modeli geçmişte ya da halen var olan bir durumu var olduğu şekliyle betimlemeyi amaçlayan araştırma yaklaşımıdır. Araştırmaya konu olan olay, birey ya da nesne kendi koşulları içinde ve olduğu gibi tanımlanmaya çalışılır (Karasar, 2005 Uzman gruba hazırlanan kavram testinin puanlama kriterleri okul öncesi, ilkokul 1., 2., 3., 4. sınıf kavram, konu ve temaları, çocuklara kazandırılması beklenen davranışlar yazılı bir şekilde verilmiştir. Uzman gruptan soruların anlaşılma durumu, çocukların gelişim düzeylerine uygunluğu, hazırlanan soruların belirtilen kavram veya temanın kazanımlarını ne derece kapsadığı, soruların çocukların bilgi, kavrama ve uygulama düzeyine göre uygunluğu üzerinde inceleme yapmaları istenmiştir. Uzmanların yaptıkları düzeltmeler incelendiğinde bazı soru maddelerinin anlaşılmasının güç olduğu, sorularda yer alan bazı resimlerin fotoğraf şekline dönüştürülmesi, bazı soruların kazanımlar ile örtüşmemesi ve bazı soruların ise çocukların bilgi seviyesinin çok üzerinde olduğu gerekçesi ile 3 soru düzeltilmiş 11 soru maddesi çıkartılmış, teste son şekli verilmiştir. Daha sonra hazırlanan testin 12 çocuk ile pilot çalışmaları yapılmış, çocukların anlamakta zorlandıkları, cevaplayamadıkları 14 soru çıkarılmıştır. Düzeltilmiş ve çıkartılmış birer soru örneği verilmiştir: Bunlardan Sence Aydın'ın iklimi nasıldır? şeklindeki 16. soru çocukların bilgi seviyesinin çok üzerinde olduğu için çıkarılmıştır. Bu soruda ise Güneş, Ay ve Dünya'nın olabildiğince gerçek boyutunda ve fotoğraflarla öğrencilere sunulması şeklinde düzeltmeler yapılmıştır. BULGULARBu bölümde hazırlanan CKT'nin madde güçlüğü, madde ayırt edicilik indeksine ilişkin bulgular yer almaktadır. Uygulama ve güvenirlik analizleriAydın ilindeki bir ilköğretim okulunun okul öncesi, ilkokul 1., 2., 3. ve 4. sınıf seviyesinde olan 743 çocuğa son şekli verilmiş olan 26 soruluk test 10-28 Şubat 2014 tarihlerinde uygulanmıştır. Coğrafi kavramlarla ilgili olan "Coğrafi Kavramlar Testi" okul öncesi çocuklarına bireysel; ilkokul düzeyindeki çocuklara ise her bir sın...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.