Problemas de comportamiento y competencias psicosociales en niños y adolescentes institucionalizados

Fernández-Daza, Martha; Fernández-Parra, Antonio

doi:10.11144/javeriana.upsy12-3.pccp

Cited by 28 publications

(23 citation statements)

References 31 publications

(39 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Existen diferentes investigaciones que señalan la importancia de las habilidades sociales para la adaptación de los individuos a los diferentes contextos sociales favoreciendo sus relaciones interpersonales (Zambrano, Muñoz y González, 2012;Fernández-Daza y Fernández-Parra, 2013), así como en la prevención de trastornos psicopatológicos (Betina y Contini, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

Efectos comportamentales de un programa de habilidades sociales en jóvenes de 14 a 18 años en situación de vulnerabilidad

2015

View full text Add to dashboard Cite

<p>Introducción: las habilidades sociales son importantes para la adaptación de los individuos a los diferentes contextos sociales. Para los adolescentes puede ser difícil establecer y mantener interacciones sociales competentes debido a los cambios producto de su desarrollo. Objetivo: analizar los efectos comportamentales de un programa de habilidades sociales en jóvenes de 14 a 18 años en situación de vulnerabilidad, de la Fundación Club Campestre de Bucaramanga. Metodología: para la medición de las habilidades sociales, se utilizó la Escala de Habilidades Sociales (EHS), creada en el 2000 por Elena Gismero en la Universidad Pontificia de Madrid. Se trata de un cuestionario compuesto por 33 ítems que exploran la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas y valora hasta qué punto las habilidades sociales modulan estas actitudes. Participaron 50 jóvenes pertenecientes a la Fundación Club Campestre, los cuales se dividieron en dos grupos: experimental y control. La metodología de trabajo fue una aplicación de pruebas pre-test para la medición de la habilidades, se continuó con la aplicación del programa y se finalizó con la aplicación del pos-test para el análisis de los resultados. Resultados: el programa generó efectos comportamentales en los jóvenes, es decir, conductas socialmente habilidosas y el reforzamiento de su repertorio de habilidades sociales, presentando mejora en la convivencia en su contexto social, menos respuestas agresivas y más esquemas de respuesta asertiva. Conclusión: los resultados sugieren que los programas de habilidades sociales son herramientas útiles para la intervención de jóvenes con dificultades en el desarrollo de estas.</p>

show abstract

Section: Introductionunclassified

Efectos comportamentales de un programa de habilidades sociales en jóvenes de 14 a 18 años en situación de vulnerabilidad

2015

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Por otra parte, la aplicación de los instrumentos en la fase diagnóstica evidenció que el conocimiento de sí es una de las habilidades que debe ser reforzada en mayor instancia, debido a que los niños menores presentaron gran dificultad para describirse y reconocer la imagen corporal, lo cual se relaciona con los antecedentes de violencia, maltrato, vínculos afectivos precarios y demás que presentan los infantes en riesgo social y que, a su vez, genera problemas emocionales que podrían repercutir en cierta dificultad para reconocerse (González, Ampudia y Guevara, 2012, Fernández y Fernández, 2013.…”

Section: Discussionunclassified

“…Asimismo, al ser una población que vive en medio de un entorno vulnerable y con altos niveles de estrés, el no abordarse esta habilidad podría generar problemas sociales como agresividad, delincuencia, aislamiento o alteraciones de tipo emocional, entre otros (Fernández y Fernández, 2013).…”

Section: Discussionunclassified

“…Por último, en la habilidad del manejo del estrés se observó que debía ser abordada, ya que debido a las diferentes situaciones en las que se han desarrollado y se desenvuelven los menores es evidente que hay factores que podrían generarles estrés y, como bien lo señala King (1984), el no contar con las herramientas necesarias y adecuadas para hacer frente a este factor, podría tener repercusiones negativas para la salud de los seres humanos, hasta causar , según Fernández y Fernández (2013) un déficit social.…”

Section: Discussionunclassified

See 1 more Smart Citation

Habilidades para la vida como estrategia de promoción de la salud en niños y niñas en riesgo social: programa educativo de enfermería

González

Gamboa

2015

Revenf

View full text Add to dashboard Cite

Introducción: El siguiente artículo es el resultado de la investigación realizada para optar por la licenciatura en Enfermería, en la modalidad de práctica dirigida, el cual consistió en un programa educativo desde Enfermería de habilidades para la vida como estrategia de promoción de la salud en niños y niñas en riesgo social del Hogar Vista del Mar en San José, Costa Rica durante el año 2014.Metodología: participaron 23 niños y niñas en edades entre 9 a 11 años (cuantos del personal de la institución). Se aplicó una metodología cualitativa. Primeramente, se realizó un diagnóstico en el que participaron tanto los niños (as) del programa así como personal que labora para la institución. A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se diseñó el programa educativo, desarrollado mediante la metodología de taller con siete sesiones y una actividad de cierre en las que se empleó la estrategia de rally. La evaluación del programa se realizó al finalizar cada una de las sesiones, además de una evaluación general al terminar todo el programa (actividad de rally).Resultados: Los resultados fueron analizados a la luz del modelo conceptual de sistema abiertos de la teorizante en enfermería Imogene King, entre los que se destaca la importancia de la implementación y el reforzamiento constante de este tipo de programas que, desde Enfermería, proporcionan herramientas para que los infantes cuenten con un mayor control sobre su cuidado, de modo que implementen medidas para promover su salud de manera integral.Conclusión: Se evidencia la necesidad de reforzar las habilidades para la vida en las poblaciones en condición de riesgo social.

show abstract

“…Today, not only does this take place in person, but cyber-bullying also appears as another element to be considered. In fact, the study and development of violence in infants and adolescents are topics of priority interest in the scientific context [7][8][9][10].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Association between Violent Behavior, Academic Performance, and Physical Activity According to Gender in Scholars

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

Background: Aggressive behaviors have increased in a worrying way all over the world, and this has been one more reason to be able to investigate what happens in schools. Its presence has been increasing in recent decades and, therefore, this issue has been approached from different points of view of society. The aim of this study was to analyze and establish the indices of aggressive behaviors and their possible association with gender, academic achievement, and the Physical Activity (PA) in schoolchildren aged 10-12 in Granada (Spain). Methods: Its design is descriptive and cross-sectional, the sample is 320 students, an ad-hoc questionnaire was used to establish socio-demographic variables, violent behavior (measured with the scale of violent behaviors), gender, academic performance, and PA. Results: The results showed that schoolchildren with higher levels of violent behaviors have been in the reactive and relational reactive manifest dimension, males are more assiduous to practice PA than females, and these were characterized by greater manifest and relational aggressiveness. However, they present higher average values in violent behaviors than they do if academic performance is taken into account. Conclusions: The main recommendation is the need to study, in greater depth, the active sports population in order to try to know the cause of these results.

show abstract

Problemas de comportamiento y competencias psicosociales en niños y adolescentes institucionalizados

Cited by 28 publications

References 31 publications

Efectos comportamentales de un programa de habilidades sociales en jóvenes de 14 a 18 años en situación de vulnerabilidad

Efectos comportamentales de un programa de habilidades sociales en jóvenes de 14 a 18 años en situación de vulnerabilidad

Habilidades para la vida como estrategia de promoción de la salud en niños y niñas en riesgo social: programa educativo de enfermería

The Association between Violent Behavior, Academic Performance, and Physical Activity According to Gender in Scholars

Contact Info

Product

Resources

About