Problem solving and learning.

Abstract

Newell and Simon (1972) provided a framework for understanding problem solving that can provide the needed bridge between learning and performance. Their analysis of means-ends problem solving can be viewed as a general characterization of the structure of human cognition. However, this framework needs to be elaborated with a strength concept to account for variability in problemsolving behavior and improvement in problem-solving skill with practice. The ACT* theory (Anderson, 1983) is such an elaborated theory that can account for many of the results about the acquisition of problem-solving skills. Its central concept is the production rule, which plays an analogous role to the stimulus-response bond in earlier learning theories. The theory has provided a basis for constructing intelligent computer-based tutoring systems for the instruction of academic problem-solving skills. Donald J. Foss served as action editor for this article.

Psicologia e deliberação legal no tribunal do júri brasileiro: proposição de uma agenda de pesquisa

“…No contexto da deliberação legal estes processos também desempenham um papel relevante (Levett et al, 2005). Se considerarmos os elementos sociais que guiam e influenciam estes processos podemos considerar que a categorização social (Turner & Reynolds, 2001), os estereótipos (Pereira, 2002), a atribuição de causalidade (Hilton, 2007), a memória (Anderson, 1983(Anderson, , 1984, entre outros aspectos, exercem influência significativa na deliberação dos jurados. Várias questões de pesquisa podem ser formuladas neste contexto e a resposta a estas são relevantes para a atuação dos operadores do direito.…”

“…Diante de uma pista, a pessoa evoca um padrão que contém várias informações independentemente da ordem cronológica de aquisição das mesmas. Dado que a resolução de um problema e o processo decisório dependem do padrão de ativação (recuperação) na memória de trabalho (Anderson, 1983), o jurado pode não ter a intenção de utilizar as informações veiculadas pela mídia, mas talvez ele não tenha condição de saber a origem do dado -a esse fenômeno denomina-se monitoramento da fonte. Por este motivo considera-se relevante o desenvolvimento de estudos brasileiros sobre a influên-cia da publicidade e da condenação social pré-julgamento sobre o processo penal no Brasil.…”

Ergonomia, cognição e trabalho informatizado

“…Enquanto processo, Anderson (1983) sugere que a memória pode ser compreendida atuando por uma distribuição em redes, sugerindo que a informação é armazenada em traços (nós) que estão ligados entre si, e que podem ser ativados ou não. Neste sentido, pode-se pressupor que as representações para ação constituem-se em um conjunto de traços de informação recuperados na memória de longo prazo e ativados na memória de trabalho.…”

“…Uma forma integrativa das representações pode ser apreendida no modelo Cognitive Architecture Process -CAP proposto por Anderson (1983). Este modelo agrega o conceito de redes semânticas para o conhecimento declarativo e de regras de produção para o conhecimento procedimental, que são organizados, conectados e apoiados em relações de significado e freqüência de utilização.…”

“…Estudos, como o de Anderson (1983), buscam definir como ocorre o processo de automatização de procedimentos oriundo da prática do indivíduo e da quantidade de situações semelhantes presentes na sua experiência, tornando o processo de recuperação das informações mais rápido e permitindo que o indivíduo direcione seus recursos atencionais para outras tarefas (Boronat & Logan, 1997;Logan, 1988).…”