Principles of Forming Deontological Readiness of Specialists in Physical Therapy, Ergotherapy for Professional Activities

Abstract

Резюме. Трудова діяльність фізичних терапевтів, ерготерапевтів передбачає професійно-комунікативну взаємодію між членами мультідисциплінарної команди, де знанням нормативно-правової бази щодо морально-етичних та правових норм поведінки і належного обов’язку відведена провідна роль. Це обумовлює потребу в оптимізації їх професійної підготовки при формуванні знань та умінь будувати професійні відносини в системі «людина-людина», де провідна роль належить дидактичним принципам.
 Мета дослідження: визначення та теоретичне обґрунтування специфічних принципів деонтологічної підготовки майбутніх фахівців з фізичної терапії, ерготерапії.
 Методи дослідження: теоретичні (аналіз, систематизація науково-методичної та нормативно-правової літератури у напрямку професійної підготовки фізичних терапевтів, ерготерапевтів); термінологічний аналіз для визначення змісту та сутності базових понять дослідження. Деонтологічна підготовка – динамічний процес набуття фахівцем ціннісних професійних орієнтацій, засвоєння загальнолюдських і фахових морально-етичних норм та принципів поведінки та слідування їм; розвиток соціальних та ділових якостей особистості, а також професійно-комунікативних умінь для успішного здійснення трудової діяльності. Деонтологічна підготовка фахівців з фізичної терапії, ерготерапії відбувається через систему загальнодидактичних та специфічних принципів, які націлюють навчальний процес на формування деонтологічних знань та умінь здійснювати професійну діяльність відповідно до морально-етичного кодексу. Провідними вважаємо: принцип соціальної обумовленості, принцип гуманізації, принцип міцності засвоєння знань, принцип практичної спрямованості навчання, принцип ситуативності.

Interdisciplinary dimensions of teaching ergotherapy at a higher education institution

“…Висвітлення еорготерапії в структурі освітньої програми закладу вищої освіти відбувається в контексті міждисциплінарності цієї дисципліни. Зокрема, аналізуються деонтологічні [1], біоетичні [3] виміри ерготерапевтичної активності. Активно досліджується зміст природничонаукової підготовки [4] майбутніх ерготерапевтів у закладах вищої освіти загалом та анатомічнофізіологічний [2] її аспект зокрема.…”

“…Це актуалізує потребу в деонтологічному осмисленні ерготерапії, що виражається в необхідності набуття комплексу гнучких професійних навичок. Деонтологічні виміри ерготерапії виокремлюють принцип міцності знань і наголошують на принципі ситуативності знань [1].…”

Interdisciplinary dimensions of teaching ergotherapy at a higher education institution

“…Висвітлення еорготерапії в структурі освітньої програми закладу вищої освіти відбувається в контексті міждисциплінарності цієї дисципліни. Зокрема, аналізуються деонтологічні [1], біоетичні [3] виміри ерготерапевтичної активності. Активно досліджується зміст природничонаукової підготовки [4] майбутніх ерготерапевтів у закладах вищої освіти загалом та анатомічнофізіологічний [2] її аспект зокрема.…”

“…Це актуалізує потребу в деонтологічному осмисленні ерготерапії, що виражається в необхідності набуття комплексу гнучких професійних навичок. Деонтологічні виміри ерготерапії виокремлюють принцип міцності знань і наголошують на принципі ситуативності знань [1].…”