2014
DOI: 10.19136/hs.a11n1.104
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Prevalencia de Caries Dental y Maloclusiones en Escolares de Tabasco, México.

Abstract: Objetivo • Determinar la Prevalencia de Caries Dental y Maloclusiones en Escolares. Material y métodos • Se realizó un estudio observacional, descriptivo transversal sobre la caries dental a través del índice KNUTSON y de maloclusión con los criterios de Angle. El universo lo conformaron 642 escolares de dos escuelas primarias del Municipio del Centro del Estado de Tabasco. La muestra se determinó mediante un diseño probabilístico obteniéndose 273 unidades muestrales. Resultados • El 82% del total … Show more

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“…En cuanto al sexo, los resultados de esta investigación demuestran mayor prevalencia de maloclusiones en el sexo masculino de un 28,9 % lo cual concuerda con los de Ramírez, 14 quien reporta que en el 61 % de los casos fue el sexo masculino quien resultó con mayor alteración en la fisiología oclusal. A diferencia de las evidencias obtenidas por Talley 12 y cols.…”
Section: Discussionunclassified
“…En cuanto al sexo, los resultados de esta investigación demuestran mayor prevalencia de maloclusiones en el sexo masculino de un 28,9 % lo cual concuerda con los de Ramírez, 14 quien reporta que en el 61 % de los casos fue el sexo masculino quien resultó con mayor alteración en la fisiología oclusal. A diferencia de las evidencias obtenidas por Talley 12 y cols.…”
Section: Discussionunclassified
“…La lengua irá adoptando de manera paulatina y constante una nueva posición en la boca, de esta forma se mantendrá contenida en la cavidad oral y persistirá durante el resto de la vida. [4][5][6] Un tercer tipo de posición lingual se observa durante la fonación, acto en el que, para poder pronunciar en forma apropiada diversas locuciones, la lengua debe colocarse por detrás de los órganos dentarios superiores, pero el infante que presenta hábito de deglución infantil, la interpone entre los incisivos superiores e inferiores. 7 La mordida abierta anterior se considera una de las maloclusiones más frecuentes en poblaciones pediátricas.…”
Section: Introductionunclassified
“…La clase III esqueletal ha sido descrita como una deformidad dentofacial relacionada a una maloclusión clase III y mordida cruzada anterior; se considera que su etiología es hereditaria o relacionada a problemas endócrinos o factores ambientales; tiene una incidencia del 4% en caucásicos, 14% en asiáticos, 4.2% en estadounidenses y 17% en población mexicana, con mayor prevalencia en hombres y población hispana. [1][2][3][4] Puede ser originada por responsiva de retrusión maxilar, anteroposición mandibular o ambas, para esto es importante realizar la cefalometría y determinar si es una clase III falsa o verdadera. 2,5 El diagnóstico temprano de las discrepancias esqueletales permite un tratamiento interceptivo con la finalidad mejorar la condición actual, evitar o disminuir la complejidad de una cirugía ortognática a futuro o en el mejor de los casos, corregir la discrepancia en su totalidad.…”
Section: Introductionunclassified
“…[1][2][3][4] Puede ser originada por responsiva de retrusión maxilar, anteroposición mandibular o ambas, para esto es importante realizar la cefalometría y determinar si es una clase III falsa o verdadera. 2,5 El diagnóstico temprano de las discrepancias esqueletales permite un tratamiento interceptivo con la finalidad mejorar la condición actual, evitar o disminuir la complejidad de una cirugía ortognática a futuro o en el mejor de los casos, corregir la discrepancia en su totalidad. 6,7 Este tipo de tratamiento esta indicado para pacientes que se encuentran en crecimiento; sin embargo, es necesario realizar estudios para valorar la edad cronológica y dental del paciente; la cual generalmente coincide en niños con crecimiento normal, no obstante, en algunos casos puede diferir; es por esto que existen parámetros para verificar si el paciente es candidato para este tipo de intervención: Etapas de calcificación radicular, análisis óseo de falanges y cervicales, desarrollo de caracteres sexuales secundarios, altura y peso.…”
Section: Introductionunclassified
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