Prevalence and factors associated with bullying: differences between the roles of bullies and victims of bullying

Silva, Georgia Rodrigues Reis e; Lima, Maria Luíza Carvalho de; Acioli, Raquel Moura Lins; Barreira, Alice Kelly

doi:10.1016/j.jped.2019.09.005

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“…17 , 18 Prevalence based on the results of previous studies obtained smaller results were in adolescents aged 15 to 17 years at 6.4%, 19 and adolescents aged 15 to 19 years at 8.35%. 20 …”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Bullying as a Risk Factor of Depression on Undergraduate Health Students

Setiadi¹,

Arsyawina²,

Kalsum³

et al. 2021

Global Pediatric Health

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Depression is a serious health problem that needs to be treated early so that it does not get worse in the future. Bullying can cause a mental health problem on students. This study aims to analyze the relationship between bullying and depression among undergraduate health students. This was an observational study with a cross-sectional design. Respondents filled out questionnaires online using the Google Form application. A total of 246 undergraduate health students participated in this study. Multivariate logistic regression was used to analyse the data. There was a relationship between bullying and the incidence of depression in undergraduate health students (AOR: 2.158 (95% CI: 1.050-4.435)) after being controlled by physical attacked, close friends, loneliness, and smartphone addiction. This study proves that bullying is a risk factor for depression. Prevention of bullying is important to prevent depression. Handling and prevention are done by involving peer support from students through peer-counselor or peer-educator programs. Students with severe depression need to be treated further through an appropriate referral system.

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“…17 , 18 Prevalence based on the results of previous studies obtained smaller results were in adolescents aged 15 to 17 years at 6.4%, 19 and adolescents aged 15 to 19 years at 8.35%. 20 …”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Bullying as a Risk Factor of Depression on Undergraduate Health Students

Setiadi¹,

Arsyawina²,

Kalsum³

et al. 2021

Global Pediatric Health

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show abstract

“…A nivel local en Bucaramanga, el 8,1% de los estudiantes que asisten a instituciones educativas públicas son víctimas de matoneo (intimidación, rechazo, maltrato físico o psicológico) al menos una vez a la semana, en los últimos tres meses, según investigaciones realizadas por el Grupo ATENEA de la Universidad Industrial de Santander 13 . Igualmente, la información de nuestro estudio que relaciona el acoso escolar y el sexo (hombres identificados como victimarios), es semejante con otros datos reportados en la literatura 34,20 .…”

Section: Discussionunclassified

“…Por otra parte, los victimarios presentan características como estado de ánimo depresivo, exposición a abuso infantil, violencia doméstica, carga de armas, pobres relaciones interpersonales con familia y amigos 19 . Tanto víctima como victimario suelen relacionarse al género masculino y uso de sustancias psicoactivas 19,20 . Otras líneas de investigación se han enfocado en los aspectos sociales involucrados en el surgimiento del acoso y violencia escolar, destacando algunas condiciones de riesgo como la pobreza, experiencias familiares, relaciones de pares, acceso a armas, consumo de alcohol y psicoactivos, y exposición a violencia en los medios de comunicación 21 .…”

Section: Introductionunclassified

Prevalencia y factores asociados con el acoso escolar en adolescentes

et al. 2020

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Introducción: El acoso escolar es un fenómeno social, complejo y multifactorial, que hace referencia a la exposición de diferentes formas de maltrato de forma repetitiva, sistemática e intencionada. Objetivo: Determinar la prevalencia y los factores asociados con el acoso escolar en adolescentes de tres instituciones educativas públicas. Métodos: Estudio analítico de corte transversal, mediante una encuesta auto-administrada se evaluaron 816 adolescentes de sexto a noveno grado de tres instituciones educativas de Bucaramanga, Colombia en el año 2014. Resultados: El 84.2% de los adolescentes escolarizados manifestó haber sido testigo de cualquier tipo de violencia, víctima el 33.8% y victimario el 22.3%. Predominó la violencia verbal 80.1%, seguida de la física 47.7% y psicológica 36.9%. En el análisis bivariado no se encontró relación entre el acoso escolar y el sexo, el colegio, la jornada, el curso académico, el tipo de familia y su funcionalidad en los roles de testigos y víctimas. En el análisis bivariado y multivariado se encontró asociación del acoso escolar con el sexo, tipo de familia, consumo de cigarrillo y consumo de bebidas energizantes en el rol de victimario. Discusión: La identificación de las variables asociadas al acoso escolar permite priorizar y orientar las decisiones que se tomen entorno a la problemática. Conclusiones: El acoso escolar es un fenómeno complejo que requiere la articulación de la comunidad académica, padres de familia, profesionales de la salud y autoridades territoriales. Como citar este artículo: Páez Esteban Astrid Nathalia, Ramírez Cruz María Angela, Campos de Aldana María Stella, Duarte Bueno Laura María, Urrea Vega Edwing Alberto. Prevalencia y factores asociados con el acoso escolar en adolescentes. Revista Cuidarte. 2020;11(3):e1000. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1000

show abstract

“…The problem of bullying has been studied for a long time in world psychology, and therefore it has a large amount of accumulated theoretical and practical knowledge (Olweus & Limber, 2010;Wolke & Lereya, 2015). Traditionally studied such phenomena as the prevalence of bullying in the environment (Olweus & Limber, 2010), roles of participants in a bullying situation (e Silva et al, 2019), the interrelation between bullying experiences and self-destructive behavior (Tang et al, 2020). The key question is the search for causes of manifestation and experiencing bullying situations.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…There are internal prerequisites that contribute to the fact that a person most actively masters a certain role in a bullying situation (e Silva et al, 2019;Olweus & Limber, 2010). The importance of understanding the social context of bullying is emphasized at the same time: domestic violence, hyperprotection, reinforcing the helplessness of a child; family abuse (Tang et al, 2020), the influence of television, of the Internet, and the media (Fitzpatrick et al, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%