Prevalence and causes of burnout amongst oncology residents: A comprehensive nationwide cross-sectional study

Blanchard, Pierre; Truchot, Didier; Albiges-Sauvin, Laurence; Dewas, S.; Pointreau, Y.; Rodrigues, Manuel Ferreira; Xhaard, Aliénor; Loriot, Yohann; Giraud, P.; Soria, J-C.; Kantor, G.

doi:10.1016/j.ejca.2010.05.014

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“…Mais cela n'est pas toujours le cas. Certaines études mettent en évidence que l'étudiant éprouve des difficultés lors de son cursus médical, qui peuvent limiter sa capacité à percevoir le vécu de l'autre ou à instaurer une relation avec lui [17,18] . La formation médicale semble avoir favorisé une distanciation passant par le recours à des investigations ou des traitements [8,9] .…”

Section: Une Déstabilisation Personnelle Et Professionnelleunclassified

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Axes pédagogiques pour la formation des internes en médecine lors de stage en structures de soins palliatifs

et al. 2013

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Mots-clésRésumé -Contexte : Dans le cadre des programmes nationaux visant à diffuser les soins palliatifs en France, un des chantiers prioritaires est la formation des internes à cette pratique de soins lorsqu'ils effectuent un stage dans une structure de soins palliatifs. Objectif : Définir des axes pédagogiques qui tiennent compte des spécificités de la clinique en soins palliatifs et du vécu des internes lors de leur stage en structure de soins palliatifs. Méthodes : Des responsables pédagogiques, fédérés au sein du Collège national pour la formation universitaire en soins palliatifs (CNEFUSP), ont coordonné le travail. Un groupe de travail comprenant des cliniciens et un chercheur en sciences de l'éducation ont colligé les programmes pédagogiques existants et recueilli les avis d'internes. Des axes pédagogiques ont été identifiés et discutés au sein du CNEFUSP. Résultats : Au terme de ce travail, trois grands axes pédagogiques sont proposés. Le premier est relatif à l'apprentissage centré sur le développement de compétences (clinique, relationnelle, éthique, coopération) en lien avec des situations cliniques fréquemment rencontrées en phase palliative ou terminale des maladies létales. Le second comprend une ouverture et une attention à la subjectivité de l'étudiant. Le troisième cherche à inscrire les apports du stage dans un parcours professionnel continu, fondé sur la spécialité initiale de l'étu-diant. Perspectives et conclusions : Pour mettre en oeuvre ces trois axes, des points de repères à destination des internes et des référents de stages sont proposés. Une attention particulière est portée à la réflexivité du référent de stage, sur le parcours de l'étudiant mais aussi sur sa propre pratique de formateur. CONCEPTS ET INNOVATIONS

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Section: Une Déstabilisation Personnelle Et Professionnelleunclassified

“…Au cours de leurs six mois de stage, certains internes peuvent ressentir une certaine déstabilisation de leurs référentiels psychiques, éthiques, philosophiques ou autres [17] .…”

Section: La Sollicitation De Sa Subjectivitéunclassified

Axes pédagogiques pour la formation des internes en médecine lors de stage en structures de soins palliatifs

et al. 2013

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“…[1][2][3][4][5][6][7] Günümüzde kabul gören tanımı Maslach ve Jackson tarafından yapılmış olup duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı (eksikliği) olmak üzere üç alt boyutta ele alınmıştır. [5,8,9] Duygusal Tükenme (Emotional Exhaustion), tükenmişliğin en önemli belirleyicisi olup, kişinin duygusal yönden kendisini yıpranmış hissetmesi ve aşırı yüklenilmiş olma duygularını gösterir ve Tükenmişlik Sendromu'nun (TS) en açık şekilde gözlenebilen boyutudur.…”

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“…[5,6] Tükenmişliğin önemli bir sonucu olarak sunulan hizmetin kalitesi bozulmakta, kişide psikosomatik rahatsızlıklar ortaya çıkmakta veya var olanlarda artış gözlenmektedir. [1][2][3] Başlangıçta bireysel olarak başlayan sendrom, ilerleyen iş, sosyal ve aile yaşamını da etkilemeye başlamaktadır. [11] Tükenmişliğin ilk olarak araştırıldığı çalışan gruplarından biri de insanlarla iletişimin en fazla olduğu hekimler ve hemşirelerdir.…”

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“…Bu meslek üye-leri arasında da onkoloji alanında çalışmakta olanlarda tükenmişlik düzeyleri yüksek olarak bulunmuştur. [1,7,12] Tükenmişliğin insan üzerinde yaptığı psikolojik etkilerden biri de depresyondur. Bazı yazarlar depresyonu tükenmişliğin belirtisi olarak görmek-te, bazıları tarafından ise bu iki kavram birbirinden farklı iki klinik durum olarak değerlendirilmek-tedirler.…”

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Burnout syndrome and depression levels and related factors in Turkish radiation oncology residents

AKTURK¹

2015

TJ Oncol

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Factors Associated With Burnout and Stress in Trainee Physicians

et al. 2020

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Key Points Question What factors are associated with burnout/stress in trainee physicians? Findings This systematic review and meta-analysis of 48 studies included 36 266 trainee physicians. The odds ratios for the associations between workplace factors and burnout/stress were found to be higher compared with nonmodifiable and non–work-related factors such as age and grade. Meaning The findings of this study highlight the importance of improving training and work environments to possibly prevent burnout among trainee physicians and suggest that implementing multicomponent interventions to target major stressors uncovered in this study could be promising.

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Prevalence and causes of burnout amongst oncology residents: A comprehensive nationwide cross-sectional study

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Axes pédagogiques pour la formation des internes en médecine lors de stage en structures de soins palliatifs

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Burnout syndrome and depression levels and related factors in Turkish radiation oncology residents

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