“…En situations éducatives ou de formation, quels que soient les publics considérés, les résultats d'études montrent que le SEP vis-à-vis de la formation, de l'apprentissage ou au niveau académique, encourage l'utilisation de stratégies efficientes de résolution de problèmes, l'investissement dans les activités d'apprentissage et l'engagement général vis-à-vis du projet de formation (Bandura & Locke, 2003 ;Boudrenghien, Frenay, & Bourgeois, 2011 ;Brown et al, 2008). Les croyances d'efficacité personnelle dans ces mêmes domaines favorisent également les performances, la réussite, l'intention de persévérance et le maintien effectif en formation des élèves/étudiants (Brown et al, 2008 ;Close & Solberg, 2008 ;Diseth, 2011 ;Robbins, Lauver, Davis, Langley, & Carlstrom 2004 ;Torres & Solberg, 2001 ;Vonthron, Lagabrielle, & Pouchard, 2007). À l'inverse, elles préservent les apprenants de la détresse physique et psychologique qui se traduit par de l'angoisse, de l'anxiété ou un certain mal-être (Torres & Solberg, 2001 ;Close & Solberg, 2008).…”