Precarização Do Trabalho: A Funcionalidade Da Educação Profissional

Abstract

Considerando o crescente número de políticas públicas de qualificação profissional voltadas para a juventude, apresentam-se os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar a forma de inserção da juventude brasileira no mercado de trabalho. Tendo como movimento metodológico a análise dos programas públicos de qualificação profissional e a análise de dados apresentados pelo Ministério do Trabalho e Emprego e do Departamento Intersindical de Estatística e de Estudos Socioeconômicos (Dieese) e, tendo como aporte teórico a literatura que discute o mercado de trabalho brasileiro e as políticas de juventude, defende-se que as políticas públicas de qualificação profissional, particularmente as voltadas para a juventude, ampliadas no mandato do presidente Lula e continuadas no governo Dilma, ao pautarem-se pelo desenvolvimento de competências laborais, pelo fortalecimento da empregabilidade e pelo objetivo de formar sujeitos empreendedores, reforçam a ideologia da meritocracia, bem como individualizam o enfrentamento ao problema do desemprego, retirando do Estado o compromisso social e político de enfrentamento à lógica desestruturante do capital. Conclui-se que essas políticas articulam-se diretamente à má qualidade da escola pública e convertem-se em instrumentos funcionais ao processo de reprodução do capital e de acirramento dos processos de exploração dos trabalhadores, direcionando-se basicamente à formação de uma mão de obra capaz de adequar-se subjetiva e tecnicamente a postos de trabalho precarizados.

Políticas públicas e qualificação profissional em turismo: uma análise das metodologias de pesquisa

“…Dentro do universo de pesquisas levantadas, o procedimento de análise de dados foi utilizado de uma mesma forma. Foram selecionados dados socioeconômicos para traçar o perfil de determinados grupos (alunos, trabalhadores) ou da população e, em seguida, os dados foram confrontados com as perspectivas teóricas que os autores embasaram com pesquisas bibliográficas (MELO, 2013;CASSIOLATO;GARCIA, 2014;OLIVEIRA, 2015). Por fim, o objetivo do uso deste procedimento era avaliar a influência de determinados programas de qualificação na realidade dos grupos pesquisados.…”

“…Ao discutir a qualificação profissional como fator de empregabilidade, Araújo e Borges (2000, p. 14) defendem que "[...]a qualificação como elemento isolado é insuficiente para garantir o emprego na ausência de crescimento econômico". A disseminação de um discurso que atrela qualificação profissional a empregabilidade pode ser explicada por contribuições de Oliveira (2015). De acordo com o autor, políticas de qualificação são vistas pelo modelo capitalista neoliberal como uma resposta melhor do Estado ao desemprego do que reformas estruturais no sistema, visto que o desemprego estrutural favorece ao capital.…”

Avaliação do Programa de Educação Profissional (PEP): Estudo de caso em Minas Gerais, Brasil

“…Dessa forma, a educação profissional contribuirá diretamente para o desenvolvimento social dos cidadãos e, por sua vez, ao desenvolvimento econômico (Brasil, 2004). Oliveira (2015) em sua atual crítica à precarização do trabalho e à funcionalidade do sistema de educação profissional brasileiro, afirma que o país, bem como os demais países latino-americanos, adotou um "discurso hegemônico de defesa da empregabilidade dos trabalhadores" (Oliveira, 2015, p. 248). Segundo o autor, esse discurso foi adotado pela pressão dos empregadores, ao defenderem que a baixa qualidade da mão de obra ofertada é decorrente da insatisfatória qualidade da escola pública.…”

“…Tal política torna-se fundamental por qualificar a mão de obra do jovem, tendo em visto que, conforme Rocha (2008), a baixa escolaridade e a mão de obra desqualificada elevam o nível de desemprego do indivíduo entre 18 e 24 anos. Tais resultados corroboram ainda com Oliveira (2015), cuja análise revela que os jovens são os indivíduos mais afetados com o desemprego e a criação de políticas públicas de educação e qualificação profissional são importantes na inserção do jovem no mercado de trabalho e redução da pobreza. Os resultados dos testes de médias e do painel reforçam que o PEP conseguiu, durante o período de análise, afetar positivamente na empregabilidade do jovem nos municípios de Minas Gerais.…”

O Ensino Médio E a Inserção Juvenil No Mercado De Trabalho

“…A escola pública, ao distribuir desigualmente o conhecimento acumulado, seja pela má qualidade da formação desenvolvida, seja por seus mecanismos de exclusão, tem sido útil à acumulação de capital e tem favorecido, cada vez mais, a inserção dos jovens em postos de trabalho precarizados. Assim, contrariamente aos reclamos do empresariado, a educação básica de baixa qualidade não tem sido um empecilho, mas, sim, um item constituinte e fortalecedor deste modelo de acumulação (Oliveira, 2015).…”