O Ensino Médio E a Inserção Juvenil No Mercado De Trabalho

Abstract

Resumo Discute-se neste artigo a relação entre a inserção da juventude no mercado de trabalho e sua passagem pelo ensino médio. Tem-se como argumento central que a recente contrarreforma do ensino médio não garantirá oportunidades universais para a conclusão da educação básica, mas, sim, promoverá a formação precarizada nas escolas públicas e reforçará a precarização do trabalho juvenil. Metodologicamente analisaram-se dados referentes à passagem da juventude pelo processo de escolarização e sua forma de inserção no mercado de trabalho. Como fontes primárias básicas foram analisados dados disponibilizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, em suas Pesquisas Nacionais de Amostra Domiciliar e Censos; pesquisas realizadas pelo Ministério do Trabalho, especificamente os dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados e da Relação Anual de Informações Sociais; e os dados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Palavras-chave juventude; trabalho; ensino médio.Abstract This article discusses the relationship between the insertion of youth in the labor market and their passage through middle school. The central argument is that the recent middle education counter-reform will not guarantee universal opportunities for the completion of basic education, rather promote precarious training in public schools and reinforce the precariousness of youth labor. Methodologically, data were analyzed regarding the passage of youth through the schooling process and their insertion in the labor market.

Escolas pública e particular: representações sociais de professores

“…Para Oliveira (2018), observa-se um progressivo deslocamento do conceito de qualificação profissional para a noção de competências profissionais. O antigo conceito de qualificação relacionava-se aos componentes organizados e explícitos da qualificação do trabalhador: educação escolar, formação técnica e experiência profissional.…”

Public and private schools: social representations of teachers

“…For Oliveira (2018), there is a progressive shift from the concept of professional qualification to the notion of professional competencies. The old concept of qualification was related to the organized and explicit components of worker qualification: school education, technical training, and professional experience.…”

Juventude Rural no Trabalho da Agricultura Familiar na Comunidade do Espírito Santo do Itá, Santa Isabel – PA

“…A classificação do que é ser jovem no Brasil é realizada, em sua maioria, a partir do quesito faixa etária. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) considera jovem aquele que possui idade entre 15 a 29 anos, assim como considera Golgher (2010). Porém, nesta pesquisa, considerou-se como mais relevante a faixa etária de juventude definida pelos atores locais da comunidade, de acordo com a percepção destes, juntamente com a realidade social que considera a categoria de juventude como sendo um grupo social que está muito além da definição marcada pela faixa etária, de acordo com Abramovay e Esteves (2007).…”