Pre-primary Educators and the Use of Digital Resources to Raise Early Foreign Language Awareness

Lazar, Adriana

doi:10.1016/j.sbspro.2015.02.221

Cited by 7 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Good foreign language level of mother improves interest of children for foreign language and willingness and determination of children towards learning foreign language. Similarly, Lazăr (2014) found that knowledge and skill levels of children in learning a foreign language who received foreign language education before school create a significant difference between language levels of their mothers.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 94%

“…Bu durumda anne yabancı dil düzeyinin iyi olması çocuğun yabancı dillere olan ilgisininin, yabancı dil öğrenmeye karşı olan kararlılığını ve istekliliğini arttırdığı söylenebilir. Aynı şekilde Lazăr (2014) yaptığı araştırmada okul öncesinde yabancı dil eğitimi alan çocukların anne yabancı dil düzeyleri ile çocuklarının yabancı dil öğrenmede gösterdikleri bilgi ve beceri düzeyleri arasında anlamlı bir farklılaşmanın söz konusu olduğunu belirlemişlerdir. Bazı araştırmalar anne-baba yabancı dil düzeyini birlikte ele alarak araştırma planlamışlardır.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

See 1 more Smart Citation

60-72 Aylık Çocukların Yabancı Dillere Karşı İlgilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Farklılaşmasının İncelenmesi

Balaba¹

2017

kalem

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışmanın amacı 60-72 aylık çocukların yabancı dillere olan ilgilerinin hangi değişkenlere göre farklılaştığını belirlemektir. Araştırmanın amacına ulaşabilmek için ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi; İstanbul Anadolu yakasının merkez ilçelerinde yabancı dil eğitimi veren, Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmî ve özel okul öncesi kurumlarına devam eden çocuklardan oluşmuştur. Araştırmaya 60-72 aylık 221 çocuk katılmıştır. Veri toplama aracı olarak okul öncesi dönem çocuklarının yabancı dillere karşı ilgilerini değerlendirebilmek için Şa-henk-Erkan ve Balaban-Dağal'ın (2016) hazırladıkları 5'li likert tipi "60-72 Aylık Çocukların Yabancı Dillere Karşı İlgi Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde nicel analiz yöntemlerinden varyans analizi, bağımsız grup t testi ve ilişki analizi olarak pearson analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi dö-nem çocuklarının yabancı dillere karşı ilgilerinde cinsiyetlerinin ve okul türünün fark

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 94%

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

60-72 Aylık Çocukların Yabancı Dillere Karşı İlgilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Farklılaşmasının İncelenmesi

Balaba¹

2017

kalem

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Our study is built around the topic of digital informal learning and the perception of digital language resources. Existing research has focused primarily on using digital language resources for second language and foreign learning among students and children [1,28,29]. There are very few studies that focused on native and particularly minority languages, their e-learning and analysis, such as, for example, the Welsh language [34].…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

“…As a result, existing research into technology and language learning has focused on different perspectives of informal online learning with various learning systems. Namely, existing studies have either (a) deemed digital language resources to be used to learn a second language, but not for native language learning (e.g., [1,28]), while (b) examined language learning in children or students, but not adults (e.g., [1,28,29]), and (c) addressed the perceived usefulness and ease of use for various types of language learning systems, but not for digital language resources specifically (e.g., [30][31][32]).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Usefulness of Digital Language Resources in Improving Native Language among Adults

2022

View full text Add to dashboard Cite

Important keys to effective communication are language competences, which can be supported by using digital language resources. These usually assist the acquisition of a second language, despite their potential for improving one’s native language. Our study was, thus, aimed at raising awareness about the possibilities of improving the native language of an adult population by using digital language resources for the Slovenian language. We conducted workshops, a survey and, partly, semi-structured interviews with 124 participants. We examined whether the perceived usefulness and ease of using digital language resources depends on age, education, self-assessed language proficiency, and experience with language training. The analysis revealed that self-initiative use of analogue language resources is related positively to using digital ones for seeking information, improving language use, as well as for study or work. Moreover, self-assessed proficiency in language was found to affect the perceived ease of using digital language resources. These findings may help language professionals support developing language skills by using digital language resources and preserving language in an adult population.

show abstract

“…Pored usvajanja vokabulara i sintakse, učenje stranih jezika treba biti i u funkciji razvoja bitnih karakteristika ponašanja: samopouzdanja, osjećaja sigurnosti, spontanosti i spremnosti za učenje i drugih stranih jezika. Do istih zaključaka došli su mnogi znanstvenici u svojim istraživanjima (Ghasemi & Hashemi, 2011;Hidaka i sur., 2012;Lazăr, 2015). Motivacija za učenje stranog jezika izgrađuje se od prvog susreta s tim jezikom koji često, a pogotovo u mlađoj dobi, može biti i presudan.…”

Section: Uvodunclassified

Multimodalni Pristup Ranom Učenju Stranih Jezika U Dječjem Vrtiću – Primjer Iz Prakse

Šuško¹,

Zjačić-Ljubičić²

2021

Krugovi detinjstva

View full text Add to dashboard Cite

Suvremeno okruženje u kojem današnja djeca odrastaju ispunjeno jekonstantnim promjenama koje suvremeni odgajatelji trebaju konstantno slijediti.Multimodalni pristup kojim se bavimo u ovom radu uključuje multisenzorne i aktivnepristupe učenju te je time vrlo poželjan u samom procesu usvajanja stranihjezika. U tekstu je dan prikaz važnosti korištenja digitalnih tehnologija, pokreta iglazbe u suvremenom vrtićkom okruženju. Obzirom da je i samo znanje i iskustvoodgajatelja bitno, on treba znati izabrati pjesmu koja je adekvatna dobi djece;kako glazbeno, tako i tekstualno te da tematski odgovara ostalim planiranim sadržajima.Čestim ponavljanjem i slušanjem odabrane pjesme dolazi do memoriranjagramatičke strukture i novih riječi. Cilj ovog rada je dati prikaz mogućnostiuvođenja stranog jezika u aktivnosti odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtićute ukazati na važnost kontinuirane edukacije odgajatelja. U radu je dan prikazaktivnosti provedene u Dječjem vrtiću „Sunčana” iz Zagreba, Republika Hrvatska.Sudjelovalo je 17 djece u dobi od 3 do 5 godina. Ovaj rad može pomoći drugimstručnjacima koji se nalaze u neposrednom procesu u vrtićkoj skupini kako bistekli nova saznanja te obogatili svoj način rada i podigli njegovu kvalitetu.

show abstract

Pre-primary Educators and the Use of Digital Resources to Raise Early Foreign Language Awareness

Cited by 7 publications

References 0 publications

60-72 Aylık Çocukların Yabancı Dillere Karşı İlgilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Farklılaşmasının İncelenmesi

60-72 Aylık Çocukların Yabancı Dillere Karşı İlgilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Farklılaşmasının İncelenmesi

Usefulness of Digital Language Resources in Improving Native Language among Adults

Multimodalni Pristup Ranom Učenju Stranih Jezika U Dječjem Vrtiću – Primjer Iz Prakse

Contact Info

Product

Resources

About