Pratiques sportives des enfants et rôle socialisateur du sport

Augustini, Muriel; Duret, Pascal; Irlinger, Paul; Louveau, Catherine

doi:10.3406/enfan.1994.2097

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“…Ainsi, au travers des jeux et des jouets et de leur univers féminin ou masculin reproduisant en miniature des « scènes de la vie quotidienne », comme au travers du sport (Augustini, 1994) et plus généralement des activités « de loisir » (Bozon, 1990), garçons et filles apprendraient à connaître et à consolider leur identité et leurs différences sexuelles, encouragés qu'ils sont à cette acquisition des rôles de sexe conformes aux stéréotypes par la mère (Battagliola, 1986) et peut-être plus encore par le père (Tap, 1985 ;Zaouche-Gaudron, 1997). Ainsi a-t-on pu dire : « L'enfant se confirme (comme fille ou garçon) en se conformant » (Tap, 1985), c'est-à-dire qu'il se confirme comme être social et sexué et qu'il cherche à être reconnu comme tel (Zazzo, 1985).…”

Section: La Perspective Socioculturelleunclassified

Le jeu de l'enfant et la construction sociale de la réalité

Gaussot¹

2002

Spirale

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Section: La Perspective Socioculturelleunclassified

Le jeu de l'enfant et la construction sociale de la réalité

Gaussot¹

2002

Spirale

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“…Ainsi, au travers des jeux et des jouets et de leur univers féminin ou masculin reproduisant en miniature des « scènes de la vie quotidienne », comme au travers du sport (Augustini, 1994) autres, impliqué par la civilisation des moeurs et de la haute technologie, où la complexité, le concept, l'abstraction et le virtuel jouent un rôle croissant : le succès des jeux vidéo, de rôles, de simulation, virtuels, qui génère tant d'inquiétude, pourrait se comprendre dans cette perspective (Bruno, 1993 ;Trémel, 1998). Plus largement, c'est le monde et l'« âge » du jouet qui s'éclipsent, face aux nouvelles pratiques et technologies en prise avec l'évolution de la société.…”

Section: La Perspective Socio-historiqueunclassified

Le jeu de l'enfant et la construction sociale de la réalité

Gaussot¹

2001

Le Carnet PSY

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Résumé L’enfance est un objet que les sociologues étudient peu. Les activités ludiques ne constituent pas non plus un champ de recherches sociologiques reconnu. La socialisation est encore souvent perçue en tant qu’intériorisation des normes et des valeurs culturelles. Nous proposons ici d’articuler ces trois champs, pour suggérer que les activités ludiques sont une entrée heuristique pour étudier les processus de construction sociale de la réalité et des identités. Après avoir défini sociologiquement ces trois champs, il est proposé une relecture de divers travaux montrant la pertinence de cette problématique.

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“…En los últimos años han sido muchos los autores interesados en investigar las prácticas deportivas en diferentes poblaciones femeninas, tanto en el contexto español (Aguinaga y Comas, 1997;CIS, 1998;García Ferrando, 1986, 1990Vázquez, 1987Vázquez, , 1992Vázquez, , 1993, como en otros países (Augustini, Duret, Irlingoer y Louveau, 1994;Gregson y Colley, 1996;Talbot, 1985). García Ferrando, en sus cuatro amplios estudios realizados entre 1975 y 1990, ha podido observar la evolución del interés por el deporte en España, de forma que mientras que en 1975 un 50% de la población se mostraba interesada, en 1990 la cifra ascendía al 65%.…”

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Género y deporte. La influencia de variables psicosociales sobre la práctica deportiva de jóvenes de ambos sexos

Macías

Moya

2002

Revista de Psicología Social

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En este artículo se estudian algunos factores psicosociales que pueden influir en las prácticas deportivas y que contribuyen a explicar el hecho de que las jóvenes practiquen menos deporte que los jóvenes. Para ello hemos llevado a cabo una investigación basándonos en el Modelo de Elección de Logro aplicado al contexto deportivo (Eccles y Harold, 1991), con una muestra de 627 jóvenes andaluces de ambos sexos. Los principales factores estudiados han sido la identidad (identidad de género, identidad atlética y auto-concepto de habilidad física), el valor subjetivo que las personas otorgan al deporte, los recuerdos afectivos de la persona en relación con el deporte, las actitudes hacia la práctica deportiva femenina y la ideología de género. Los resultados corroboran las diferencias entre chicos y chicas tanto en las prácticas deportivas como en el resto de las variables estudiadas, aunque las diferencias no son muy grandes, en términos absolutos. El modelo de Eccles de elección de logro recibe un considerable apoyo, especialmente en lo que concierne a las relaciones directas entre variables. No obstante, las variables relacionadas con la identidad (especialmente la identidad atlética y el auto-concepto de habilidad física) mostraron una relación más clara con los intereses y prácticas deportivas que las variables relacionadas con el valor otorgado al deporte.

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Pratiques sportives des enfants et rôle socialisateur du sport

Abstract: Pratiques sportives des enfants et rôle socialisateur du sport.

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Le jeu de l'enfant et la construction sociale de la réalité

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Género y deporte. La influencia de variables psicosociales sobre la práctica deportiva de jóvenes de ambos sexos

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