Práticas de integração ensino-serviço-comunidade e a formação em Odontologia: possíveis conexões e fluxos no ensino na saúde

Abstract

A pesquisa objetiva compreender, a partir do ponto de vista do preceptor, as práticas de integração ensino-serviço-comunidade vivenciadas durante a formação em Odontologia. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório utilizando a técnica de grupo focal. Emergiram da análise dos dados quatro categorias temáticas: a construção da identidade do preceptor da graduação em Odontologia; a preceptoria e sua polissemia; a Estratégia Saúde da Família como campo de práticas; e potencialidades e fragilidades na integração ensino-serviço-comunidade. Os preceptores reconhecem as contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para a formação em Odontologia. O papel do preceptor foi apontado como o de facilitador do aprendizado, que ao exercer sua função também vivencia uma constante atualização teórica. A construção da identidade dos preceptores é percebida como um processo inacabado e são pontuadas estratégias para que sejam concretizadas as mudanças almejadas na formação em Odontologia. A Estratégia Saúde da Família foi percebida como campo de práticas que permite aos discentes perceber na realidade como o sistema funciona. Potencialidades foram citadas na integração dos acadêmicos com a Atenção Primária à Saúde, como o contato com o corpo docente e ocorrência de momentos de formativos. Contudo, são necessários maiores esforços de todo o ambiente acadêmico, e maior implicação da gestão para o estímulo a experiências pedagógicas condizentes com as necessidades em saúde do país. A temática abordada na presente pesquisa abre oportunidade para a realização de outros estudos em diferentes instituições de ensino superior no país que contribuam com a compreensão das contribuições da integração ensino-serviço-comunidade para a formação em Odontologia.

Análise da integração ensino-serviço para a formação de residentes em medicina de família e comunidade

“…Apesar das limitações e dos desafios no processo de integração entre academia e serviço, quando ocorre aproximação entre os envolvidos nesse processo, também ocorrem mudanças na prática profissional de todos, em uma relação de benefício mútuo, com sentimento de pertencimento e corresponsabilização, criando um movimento contínuo de transferência de recursos cognitivos, científicos e subjetivos 17,18 .…”

Estágio em serviço público de saúde: percepções de estudantes de Odontologia e consonância com propostas curriculares

“…Aqui é importante ser ressaltado o papel do preceptor, que cede seu tempo, disponibiliza seu local de trabalho e supervisiona de modo direto todas as atividades executadas. Mesmo não sendo do corpo docente da Instituição de Ensino, é o preceptor que assume o papel de facilitar o aprendizado, guiando os estudantes, fazendo com que haja raciocínio, além de avaliar a conduta dos estudantes e compartilhar suas experiências 11,12 .…”

“…Estudos acerca da atuação dos preceptores/supervisores em Odontologia identificaram que os mesmos são mediadores da integração dos estudantes com os demais membros da equipe de trabalho e com as rotinas do serviço, além de supervisionar uma série de atividades, sejam elas clínicas, de educação e de promoção da saúde, envoltas em uma troca relevante de experiências [9][10][11][12][13] . Por fim, a análise do desempenho dos acadêmicos é feita por aqueles que acompanharam as práticas in loco 10,13 .…”

Estágios supervisionados em serviços públicos de saúde da Universidade Estadual de Londrina e as Diretrizes Curriculares Nacionais em Odontologia: uma análise documental

“…Tal fato pode ser considerado decisivo para a inserção e conduta desses futuros profissionais no mercado de trabalho, uma vez que essa vivência retrata a realidade que grande parte dos estudantes encontrará após a conclusão do curso. Essa diversificação dos cenários de aprendizagem permite também a transformação da prática dos estudantes, que passam a atuar sobre problemas reais, assumir responsabilidades crescentes e refletir sobre seu papel profissional e social (PINHEIRO;DE SOUSA VIANA, 2018).…”