Práticas de ensino de Biologia

Abstract

O presente artigo relata experiência vivida a partir da proposição de uma atividade da disciplina Práticas de Ensino de Biologia II, cujo objetivo era desenvolver entre os futuros professores de Biologia estudos e reflexões que despertassem o interesse e a consciência da importância da abordagem interdisciplinar, prática, crítica e reflexiva acerca de temas socioculturais inerentes a prática de professores que ensinam Biologia, dentre elas a diversidade étnico-racial. A opção metodológica para abordagem da temática foi a elaboração de projetos de ensino. Dentre os 09 projetos elaborados a temática étnico racial foi opção de 06 grupos. O resultado da produção aponta para a relevância da proposta dada a contribuição para o processo formativo, bem como às práticas de ensino em Biologia.

Ensino, pesquisa e extensão: uma abordagem pluralista

“…(Rosa e Martins, 2017, p. 388) É possível afirmar que a atividade desenvolvida fora da sala de aula, e que fugiu das aulas tradicionais, foi uma grande aliada no ensino de taxonomia. E para Krasilchik (2004) Após a etapa de coletas o material foi secado de maneira alternativa, utilizando livros didáticos que não estariam, mas sendo usados pelos alunos. Os livros serviram de prensas e sem seguida colocados dentro da estufa do laboratório de ciências.…”

A Biotecnologia Como Trilha De Aprendizagem No Ensino Médio

“…Com o desenvolvimento científico, principalmente das áreas de Biologia Molecular, Biotecnologia e Engenharia Genética, os conteúdos de Genética se tornaram ainda mais importantes no ensino de Ciências e Biologia. Krasilchik (2011) defende que a análise dos fenômenos biotecnológicos na sala de aula pode diminuir a divisão entre a escola e o cotidiano dos estudantes, já que possibilita a capacidade de relacionar a pesquisa científica, a produção industrial e a tecnologia utilizada na sociedade. Dessa maneira, é crucial inserir conteúdos atuais de Genética, relacionados à Biotecnologia, para que os alunos compreendam também o contexto tecno-científico atual em que os conhecimentos são produzidos.…”