Pragmatic Markers in English

The frequencies and functions of discourse markers in the Iranian university EFL classroom discourse

“…Applying Fraser's (1999Fraser's ( , 2009) 94 item inventory of DMs, the researchers carried out the quantitative analyses. The qualitative side of the analysis dealt with the recognition, identification, classification, and description of the pragmatic functions of the DMs employed by the teachers and students through applying Brinton's (1996) framework.…”

“…Then depending on a specific domain area, DMs gain their specific functional category (Silva, 2006). Consequently, such a study can suffer from the problem of the domains boundary, that is, these domains are indistinct, without crystal clear borders, and the predominant function is provided in the specific context (Erman, 2001;Matei, 2010).According to Erman (2001) In order to analyze the predominant functions of DMs in these EFL teachers' and students' interactions (the seventh question), the model offered by Brinton (1996) was applied. According to her inventory of functional analysis, DMs are classified into two classes: textual and interpersonal.…”

“…Applying Fraser (1999Fraser ( , 2008 taxonomy, the researchers explored the frequency of occurrence and distribution of discourse markers quantitatively. The qualitative phase researched the functions of DMs on the basis of Brinton's (1996) classification. The data was recorded and transcribed from four EFL teachers' and students' classroom interactions.…”

Die Entstehung von Diskursmarkern im Deutschen – ein Fall von Grammatikalisierung?

“…Die Diskussion ist auf das Deutsche beschränkt; ähnliche Entwicklungen sind aber z.B. auch für das Englische (Traugott 1995a;1995b;1997;Brinton 1996;Wischer 2000;Barth-Weingarten/Couper-Kuhlen 2002), das Japanische (Okamoto 1995;Onodera 1995), das Spanische (Paez Urdaneta 1982) und Schwedische (Erman/Kotsinas 1993) nachgewiesen worden.…”

Polisemia y derivación: el caso del prefijo "re-" en francés

“…Nous postulons au contraire, dans la lignée des recherches en lexicologie réalisées par Picoche (1986) et en particulier des travaux consacrés au processus de grammaticalisation (phénomène holistique dans la description duquel plusieurs disciplines interviennent, depuis la phonétique-phonologie jusqu'à l'analyse du discours), que la polysémie est un processus de construction du sens éminemment dynamique, qui se vérifie aussi bien en synchronie qu'en diachronie et qui est gouverné par des processus (pour bon nombre d'auteurs, universels) qui, pour ce qui est du préfixe re-, sont au nombre de quatre : l'abstraction, la métaphorisation, la métonymie et la grammaticalisation 2 (cf. Hopper et Traugott 1993 ;Brinton 1996 ;Dostie 2001).…”