Potencialidades das metodologias ativas no ensino da urgência e emergência

Abstract

Introdução: A urgência e emergência são consideradas situações de prioridade que necessitam de atendimento rápido e eficaz em curto período de tempo. As estratégias de ensino realizadas por docentes são primordiais para potencializar o processo de aprendizagem. A aplicação das metodologias ativas no ensino em saúde favorece a prática pedagógica com excelência. O estudo tem por objetivo geral analisar, por meio da literatura, as principais metodologias ativas utilizadas no ensino da disciplina de urgência e emergência no curso de Enfermagem. Metodologia: O estudo foi realizado por meio de uma revisão integrativa (RI), onde seguiu-se as seis fases. Resultados e Discussão: Foram utilizados 11 estudos primários para esta revisão. Nesse cenário, o uso de metodologias ativas no âmbito educacional e profissional potencializa a problematização de discussões acerca do trabalho em equipe, bem como a comunicação para a construção do trabalho em equipe. Considerações finais: Os achados desta revisão são relevantes para os profissionais da saúde, em especial os enfermeiros docentes e atuantes na urgência e emergência.