Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias

Abstract

ResumenEn el marco de la consolidación de la RED de portafolios electrónicos (e-portafolios) en el estado español, el presente artículo expone, los marcos conceptuales que guían las diferentes propuestas en el diseño y la implementación de e-portafolios en la educación superior. En este texto se realiza una cierta revisión sobre estas perspectivas teóricas. También se aborda genéricamente las tipologías de e-portafolios que se relacionan con el conocimiento práctico dirigido por un enfoque de desarrollo competencial y se finaliza el artículo apuntando líneas de desarrollo y aplicación futuras que emergen de nuevas demandas y necesidades en el campo educativo y social.Palabras clave: E-portafolio del estudiante, evaluación basada en competencias, aprendizaje reflexivo, enseñanza y eportafolios. AbstractIn the frame of the network of electronic portfolios (e-portfolios) in Spain, this article presents the conceptual frameworks that guide the various proposals regarding the design and implementation of e-portfolios in higher education. Then we make a revision of these theoretical perspectives and also the generic types of e-portfolios that are related to practical knowledge in the skills approach.The article ends by recommending lines of future development and application of emerging from new demands and needs in education and social development.Keywords: Student e-portfolio, assessment; reflexive learning, teaching and e-portfolio. PRESENTACIÓNEste monográfico responde a un doble objetivo. Por un lado, se pretende mostrar el estado de la cuestión de este tópico mientras se ofrece material relevante y actualizado sobre la concepción y aplicación de portafolios electrónicos (e-portafolios) en educación superior en el estado español. Por otro lado, dar visibilidad a una comunidad estable de docentes e investigadores que comparte inquietudes sobre la evolución de los e-

El portafolio digital síncrono interactivo

“…Al seguir el análisis de Barberà (2016) sobre el estudio de los marcos conceptuales de los portafolios digitales en la universidad -que han logrado convocar organizaciones y redes temáticas europeas educativas en su entorno, con toda una estructura estatal que apoya la utilización de los portafolios digitales-, se deduce que el portafolio digital es una herramienta que permite implementar aspectos que la educación presencial no permite; se enfrenta entonces la educación a un paradigma que relaciona la tecnología con el aprendizaje y la evaluación.…”

WebGIS and Geospatial Technologies for Landscape Education on Personalized Learning Contexts

“…The portfolio is a work tool that presents interesting aspects, such as the possibility of performing a cumulative, sequenced, and ordered work [55,56], as well as the individual work and assimilation of content [57,58]. In this way, students will be able to participate in the process of reflection [59].…”

WebGIS and Geospatial Technologies for Landscape Education on Personalized Learning Contexts

“…The portfolio is a work tool that presents interesting aspects such as the possibility of performing a cumulative, sequenced and ordered work [45][46], as well as the assimilation of content [47][48]. In this way, students will be able to participate in the process of reflection [49].…”