Por uma pedagogia decolonial na América Latina: Convergências entre a educação popular e a investigação-ação participativa

Abstract

Resumo: O artigo analisa possibilidades de convergência entre a educação popular e a investigação-ação participativa, tomando como referência o pensamento do pedagogo brasileiro Paulo Freire e do cientista social colombiano Orlando Fals Borda. Em particular, perscruta estas convergências com vistas a identificar elementos para a constituição de uma pedagogia decolonial na América Latina. Trata-se de uma pesquisa inserida no campo da história comparada do pensamento social latinoamericano, utilizando-se como fontes primárias diversas obras de Paulo Freire e Orlando Fals Borda. O artigo defende o argumento de que a convergência entre a educação popular e a investigação-ação participativa é uma das mais fecundas, criativas e instigantes contribuições intelectuais já produzidas na América Latina, capaz de apontar para uma pedagogia decolonial que enfrente o colonialismo intelectual, o tradicionalismo pedagógico e o autoritarismo da ciência moderno-colonial.

Educação na Saúde: fundamentos e perspectivas

“…Nesse sentido, a educação popular na América Latina significa uma pedagogia da subversão que defende o projeto de uma sociedade mais justa e igualitária. (Mota Neto, 2016). Entre outros desdobramentos, esse percurso construiu pontos de contato fortes com a saúde, sobretudo com a construção da ideia da saúde como direito das pessoas e como superação da dicotomia com a doença, própria do naturalismo das biociências, e que se coloca numa condição de biopolítica, ao mesmo tempo saber e poder sobre a vida.…”

“…As questões de racismo, patriarcalismo, machismo foram surgindo no debate da educação popular. (Mota Neto, 2016). Quebrar a naturalização do conhecimento como condição suficiente para alavancar condições mais justas e humanas para a produção da vida é uma contribuição muito relevante das vertentes da educação popular, que tem a denúncia das múltiplas conexões do conhecimento com forças e interesses que estão na cena do modo como a vida pode se desenvolver no cotidiano das sociedades, sobretudo nas periferias urbanas e nos territórios de maior vulnerabilidade.…”

Popular education to improve water quality and hygiene in a Mexican indigenous community

“…We framed our study based on the reality of the participants using a popular education (PE) approach, which seeks to facilitate building awareness of participants’ economic and social contexts through a horizontal pedagogical relationship with the acquisition of autonomy (17). This approach is characterized by a holistic, transforming vision, and through social and political engagement (18).…”

Os discursos sobre árabes e muçulmanos nos livros didáticos de História da Rede Adventista de Educação: por uma decolonialidade didática

“…1 Considerar positivamente a alteridade e a pluriversalidade que marca o gênero humano em todos os quadrantes do planeta, nos seus distintos modus vivendi, valorizando o "sul" geopolítico e cultural, mas em diálogo crítico de subsunção com o "norte". (Mota Neto, 2016).…”