Por uma introdução à teoria da multimodalidade: uma abordagem panorâmica para professores de lingua(gem)

Abstract

Este estudo se propõe a apresentar a Teoria da Multimodalidade (TM) em uma abordagem panorâmica, focalizando-a tanto em sua constituição teórica quanto em seus desdobramentos educacionais. Assim, pretende-se oferecer um apanhado teórico-conceitual capaz de situar o professor de lingua(gem) nos estudos contemporâneos que discutem produção de sentidos em textos multimodais. Para tanto, inicialmente, se discorre sobre os subsídios teóricos que possibilitaram a emergência da TM e se selecionam subcategorias capazes de ilustrar a potencialidade de compreensão de imagens proporcionada pela teoria, a saber: i) na estrutura representacional: participantes representados e interativos; ii) no significado social: contato e distância social e iii) no significado composicional: valor da informação. Ao fim, conclui-se que a TM representa um importante suporte para o professor de lingua(gem) pensar, discutir e ensinar uma atividade eminentemente contemporânea, que deriva sobretudo do advento das tecnologias digitais, a leitura multimodal.

Textos audiofônicos e multimodalidade: experiência de formação de professores na área de linguagem e tecnologia

“…A questão, hoje, parece não ser mais o que ensinar, mas como ensinar com tecnologias digitais, lembra Ribeiro (2018). Por outro lado, a BNCC parte do princípio de que tecnologias digitais estão, rotineiramente, à disposição de todos nas escolas.…”