Políticas públicas para a educação infantil em Porto Velho/RO (1999/2008)

Abstract

Este estudo trata das políticas públicas educacionais de modo geral e analisa especificamente as políticas públicas de Educação Infantil desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Porto Velho/RO, no período de 1999 a 2008. Caracteriza-se como estudo de abordagem qualitativa, com análise de dados qualitativos e quantitativos. Nos resultados observa que aspectos fundamentais para a garantia de educação infantil de qualidade e que priorize o desenvolvimento integral da criança não foram suficientemente considerados, o que demonstra a pouca atenção por parte do Município de Porto Velho a ela dispensada. O estudo concluiu que embora as políticas nacionais atuais tenham contemplado a Educação Infantil com financiamento, este ainda é insuficiente para a garantia das condições mínimas adequadas à manutenção e desenvolvimento do ensino dessa etapa. Considera o acesso à Educação Infantil como fundamental para a garantia do desenvolvimento pleno da criança e defende a proposta de que para a consolidação da Educação Infantil de qualidade serão necessários, no mínimo, três aspectos: a priorização dessa etapa no rol das ações da SEMED, a definição de metas e a ampliação dos recursos financeiros, tanto para a expansão e aparelhagem de escolas, como para a manutenção e desenvolvimento da Educação Infantil.

Uso Do Matlab No Estudo De Matrizes E Sistemas Lineares

“…Paraguassu-Chaves [34], Paraguassu-Chaves [35], Paraguassu-Chaves [36], Paraguassu-Chaves [37], Pacífico [38], Almeida [39], Brazil [40], Cavalcante et al [41], Henriques [42],…”

Explorando o universo da matemática: teoria e aplicações 2

“…Paraguassu-Chaves [34], Paraguassu-Chaves [35], Paraguassu-Chaves [36], Paraguassu-Chaves [37], Pacífico [38], Almeida [39], Brazil [40], Cavalcante et al [41], Henriques [42],…”

A Evolução Dos Números Complexos: Uma Pesquisa Histórica

“…A intervenção foi estruturada em três atividades com nível crescente de dificuldade, sendo na primeira trabalhada a operação de adição com dominós, na segunda, a adição e a subtração com dominós e, na terceira atividade trabalhouse a multiplicação utilizando-se dados. Na realização da intervenção observou-se que ,90,91,92,101,104,105,106,107,109,111 Ensino 99,100,104,105,106,107,109,111 Epidemiología 37,38,41,43,63 Equação do segundo grau 93, 100, 101, 102, 104…”