Política Pública De Educação Especial Na Perspectiva Da Educação Inclusiva: Estudo De Caso No Município De Aracoiaba-Ce

Abstract

RESUMOA política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca desenvolver, de forma satisfatória, as medidas necessárias para a construção de um sistema educacional inclusivo, possibilitando o acesso de pessoas com deficiência aos sistemas de ensino por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Pensando assim, o objetivo deste trabalho é analisar, a partir da legislação educacional e do olhar dos sujeitos das práticas educativas, os limites e possibilidades da educação especial na perspectiva inclusiva, no contexto das escolas Pedro Guedes Alcoforado e Nágila Maria Pontes Paz Passos, em Aracoiaba-CE. Realizouse uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo exploratório-descritiva, por meio de técnicas de observação, entrevista, com análise do conteúdo e método interpretacional das narrações dos servidores, pretendendo compreender como ocorrem os processos de gestão educacional na perspectiva da educação especial nas escolas citadas. Foi constatado que a implementação do AEE atende às condições mínimas das normativas legais e que o papel dos servidores influencia positivamente na receptividade da educação especial como forma de inclusão PALAVRAS-CHAVE: Educação Inclusiva -Brasil. Atendimento Educacional Especializado. Aracoiaba ABSTRACT The national special education policy in the perspective of inclusive education seeks to satisfactorily implement the necessary measures for the construction of an inclusive educational system, enabling the access of people with disabilities to education systems through the Specialized Educational Assistance (AEE). The aim of this paper is to describe, from the educational legislation and the perspective of the subjects of the educational practices, the limits and possibilities of the special education in the inclusive perspective, in the context of the schools Pedro Guedes Alcoforado and Nágila Maria Pontes Paz Passos in

A Importância da Interação nas Práticas Pedagógicas Inclusivas / The Importance of Interaction in Inclusive Pedagogical Practices

“…Sobre essa perspectiva a educação inclusiva compreende uma ação política e responsável com o outro em sua mais complexa situação, além disso, por meio dessa oportunização de acesso e garantia de direitos da pessoa com deficiência podemos entender que o espaço escolar tem muito que melhorar, no sentido de propiciar um ambiente dotado de experiências e indivíduos conscientes que respeitem o outro em sua complexidade, em seus processos emancipatórios em sua postura crítico-reflexiva, como também no estímulo de seu protagonismo social e na sua forma de atuar no âmbito escolar (MARTINS, et al, 2018).…”