A Educação Inclusiva representa um dos maiores desafios enfrentados pelas escolas na atualidade, abrangendo não apenas a pessoa com deficiência, mas também a família, a escola e a sociedade. Com ênfase nas políticas públicas voltadas para a educação inclusiva, este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas de educação inclusiva no Estado de Rondônia, destacando os desafios enfrentados pela gestão pública e perspectivas para sua efetivação. A intenção é identificar lacunas e oportunidades na implementação dessas políticas, visando contribuir para o aprimoramento da atuação do poder público nesse contexto. Para atingir esse propósito, foi realizada uma abordagem de cunho bibliográfico, a partir de artigos científicos, livros e documentos oficiais relacionados às políticas públicas de educação inclusiva no Estado de Rondônia. A pesquisa contribuiu para identificar implicações políticas e pedagógicas no processo inclusivo. Constatou-se que a constante busca pela inclusão bem-sucedida nas escolas exige a colaboração de todos os envolvidos, a promoção de novos métodos de ensino, a avaliação contínua e a comunicação eficaz entre a escola e as famílias. Dessa forma, a inclusão é entendida como um processo em constante evolução que demanda esforços conjuntos para garantir um ambiente escolar inclusivo e acolhedor para todos os alunos.