Podcast como recurso didáctico para desarrollar habilidades comunicativas

Abstract

El objetivo de la investigación se basó en analizar el Podcast como recurso didáctico para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes de nivel de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Liceo Americano Católico. De tipo descriptiva con diseño no experimental de cohorte transversal, siendo la muestra poblacional de 48 estudiantes. El cruce de variables se obtiene una asignación bilateral de 0.000 este resultado demuestra la relación entre las variables analizadas evidenciando que el podcast es útil para desarrollar experiencias de aprendizaje por lo concerniente la hipótesis es válida. El podcast es útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que su diseño es el mecanismo que permite desarrollar destrezas y competencias interdisciplinarias en cada uno de los usuarios.

Influence of Advantages and Levels of Reflection of Podcasts On Communicative Competences

“…These findings are similar to other studies, as it flexibilizes space and time, is an innovative, motivating, and effective resource that enhances linguistic, social, and personal formation (González Conde et al, 2021;Mirza Suzani, 2021). Additionally, it strengthens auditory skills of various texts with high educational and satisfaction value (Green et al, 2020;Mirza Suzani, 2021;Romero-Velásquez et al, 2020).…”

“…Another study highlighted those podcasts make time and space more flexible and agile, energizing educational content, in addition to using other resources (González Conde et al, 2021). Likewise, this educational tool is used interdisciplinary and favors the exercise of auditory comprehension, oral and written expression, promoting student participation and enthusiasm (González Conde et al, 2021;Green et al, 2020;Mirza Suzani, 2021;Romero-Velásquez et al, 2020).…”

“…Authors (Lowe et al, 2021), (Carson et al, 2021), (Ifedayo et al, 2021), (Dreer, 2021), (Almendingen et al, 2021) Podcast communicative competences (MINEDU, 2016), (Segovia et al, 2013;Martinet et al, 2004), (González Conde et al, 2021;Saeedakhtar et al, 2021), (Green et al, 2020), (Mirza Suzani, 2021), (Romero-Velásquez et al, 2020).…”

Herramientas digitales para el desarrollo de la comprensión lectora

“…La población estuvo integrada por los 34 estudiantes del Noveno Año del subnivel de Educación Básica Superior, paralelo C, del Colegio de Bachillerato "Dr. Juan Henríquez Coello". Se consideró aplicar el instrumento a toda la población manteniendo la equidad de género en igualdad de hombres y mujeres (Romero-Velásquez et al, 2020).…”