¿Pluralismo o monoteoría en psicología clínica? Análisis empírico de problemas epistemológicos y formativos en carreras de psicología en Argentina (2015)

Abstract

La bibliografía utilizada en el entrenamiento psicoclínico en carreras de grado es central para explicar las particularidades teóricas, epistemológicas y prácticas de la psicología argentina. Este trabajo aporta datos sobre el estado actual de dicha formación psicoclínica en universidades nacionales en el contexto de los debates sobre evaluación y acreditación de grados de psicología, que en lo epistemológico han enfatizado de la necesidad de formar profesionales pluralistas, críticos y actualizados. Se realizó un estudio descriptivo, expost facto retrospectivo de tipo socio-bibliométrico, analizándose la bibliografía obligatoria (N=629) de los sílabos de asignaturas sobre psicología clínica y psicoterapia de carreras de psicología de las universidades nacionales de Rosario, Mar del Plata y La Plata, a partir de categorías de análisis socio-bibliométrico. Se halló un predominio de trabajos de Freud y Lacan, y de trabajos de orientaciones psicodinámicas en desmedro de otras orientaciones psicoclínicas. Existiría predominio de obras de psicólogos por sobre psiquiatras, médicos y filósofos. Menos del 5% de la bibliografía fue publicada en los últimos cinco años, y menos de un 20% en los últimos diez años. Se concluye que no existiría adecuación entre contenidos impartidos y parámetros de los procesos de acreditación y debates teóricos y epistemológicos de la disciplina. AbstractMandatory readings of undergraduate psychology programs’ training in clinical psychology are of key importance in order to explain the theoretical, epistemological and practical peculiarities of Argentinian psychology. This study provides data on the current state of psychoclinical training at national universities in the context of the debates on evaluation and accreditation of psychology careers, which in an epistemological sense have emphasized the need to train pluralistic, critical and up-to-date professionals. A descriptive, retrospective, socio-bibliometric study was carried out, to analyze the literature used as mandatory readings (N = 629) at clinical psychology and psychotherapy syllabi of psychology programs at the national universities of Rosario, Mar del Plata and La Plata, using socio-bibliometric variables and indicators. We found a predominance of works by Freud and Lacan, and works of psychodynamic orientations in detriment of other theoretical orientations. There exists a predominance of works by psychologists over psychiatrists, physicians and philosophers. Less than 5% of the literature was published in the last five years, and less than 20% in the last ten years. It is concluded that there would be no congruence between the contents taught at psychotherapy undergraduate courses, criteria used for psychology programs’ accreditation processes, and theoretical and epistemological debates of the discipline.

La producción científica de la revista Acta Colombiana de Psicología: Análisis descriptivo y bibliométrico del período 2015-2019

“…Los estudios sobre la evaluación de la productividad de una ciencia a partir de sus publicaciones en revistas científicas son cada vez más usuales y pertinentes para el avance disciplinar y profesional (Aguado-López et al, 2017;Fierro et al, 2017;Morgado-Gallardo et al, 2018;Puche-Navarro & Ossa, 2012), a la vez que han sido considerados el primer paso para analizar las dinámicas de una comunidad académica (Vinkler, 2010). Robert Merton, el sociólogo norteamericano, pensaba que una buena práctica científica consiste en compartir los resultados con otros, de modo que el progreso científico pueda medirse por el crecimiento del número de autores, citaciones y publicaciones, entre otras variables asociadas (Daniel, 2005;Millán et al, 2017).…”

La producción científica de la revista Acta Colombiana de Psicología: Análisis descriptivo y bibliométrico del período 2015-2019

“…Los estudios sobre la evaluación de la productividad de una ciencia a partir de sus publicaciones en revistas científicas son cada vez más usuales y pertinentes para el avance disciplinar y profesional (Aguado-López et al, 2017;Fierro et al, 2017;Morgado-Gallardo et al, 2018;Puche-Navarro & Ossa, 2012), a la vez que han sido considerados el primer paso para analizar las dinámicas de una comunidad académica (Vinkler, 2010). Robert Merton, el sociólogo norteamericano, pensaba que una buena práctica científica consiste en compartir los resultados con otros, de modo que el progreso científico pueda medirse por el crecimiento del número de autores, citaciones y publicaciones, entre otras variables asociadas (Daniel, 2005;Millán et al, 2017).…”

La dimensión socio-institucional del problema del escolasticismo en la Psicología Argentina

“…Como afirma Alarcón (2004), en este país "el psicoanálisis adquirió alto vuelo y hondura, invadió el pensamiento no sólo psicológico, sino la escena académica y cultural argen na" (p. 309). Esto puede adver rse en estudios que analizan la bibliogra a u lizada en carreras de Psicología, los cuales muestran que la formación se basa de modo predominante en contenidos psicoanalí cos (e.g., Fierro, Brisuela, Bruna, & Biglieri, 2017;Moya & Di Doménico, 2012;Ferrero, 2010). Un elemento importante de esta situación es que el "clinicismo" profesionalista y psicoanalí co argen no u liza nociones especula vas que son ajenas a la inves gación cien fica (Vilanova, 1993, La dimensión socio-ins tucional del problema del escola cismo en la psicología Argen na ISSN 2411-5940 (impreso) / e- ISSN 2413-4465 (digital) 3 El presente trabajo El obje vo de este trabajo es analizar de forma crí ca los dis ntos niveles (i.e.…”