Planificación de estrategias educativas a partir de los estilos de aprendizaje enfocados en las matemáticas

Abstract

En este trabajo se evaluó la planificación de las estrategias educativas fundamentadas en los estilos de aprendizaje. La finalidad del estudio estuvo enfocada en demostrar que el adecuado conocimiento de los estilos de aprendizaje puede contribuir significativamente en el rendimiento académico. Para llevar a cabo esta investigación se trabajó con 300 estudiantes de la ciudad de Chone en Ecuador. Se realizó el test de Honey Alonso para los estilos de aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que el estilo preponderante entre los estudiantes es del tipo Reflexivo, que está asociado al aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, la información también evidenció que existe una diferencia poco significativa entre géneros, porcentualmente los estudiantes mujeres se caracterizan por ser más reflexivas que sus compañeros varones.
 Palabras Clave: Estrategias de enseñanza, estrategias educativas, planificación del aprendizaje, estilos de aprendizaje.
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Estrategias de aprendizaje activo en matemáticas: promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

“…El aprendizaje de las matemáticas compone tanto las operaciones aritméticas, la resolución de problemas algebraicos, como las ciencias exactas, es decir la geometría, la trigonometría, la estadística, la física, entre otras asociadas a la reflexión y al pensamiento lógico del individuo (Reyes et al, 2021); en este sentido, las metodologías activas proponen formas innovadoras de enseñanza, de este modo propone que el estudiante como un ente activo del proceso de aprendizaje, entable relaciones de interacción y comunicación efectivas con el docente y a su vez, participe de su propio proceso de adquisición de saberes, conocimientos y reflexiones. Por ello, la enseñanza de aprendizaje activo permite que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento crítico, y mediante el conocimiento absoluto de contenidos y resolución de problemas aritméticos, el estudiante además puede construir estrategias de resolución de problemas en la vida real y el contexto cotidiano.…”