Pilares tecnológicos universitarios dentro del contexto de la cuarta revolución industrial

Abstract

El objetivo del presente trabajo es identificar los pilares tecnológicos en Universidades Politécnicas Territoriales venezolanas. Fundamentado en Pombo (2018), Urcuqui et al. (2018), Möhlmann & Zalmanson (2017), Navarrete (2017), Schwab (2016), con relación a pilares tecnológicos; Araguay (2019), Scarafia (2018), Chakravorti, Bhalla & Shankar (2017), Schroeder (2017), González-Páramo (2017), Rodríguez (2017), Kagermann et al. (2016), en materia de la cuarta revolución industrial. Desde el enfoque positivista, es una investigación descriptiva, no expetimental; con una población constituida por 18 individuos en funciones de liderazgo en las divisiones de postgrado, investigación e innovación de las Universidades Politécnicas Territoriales del Zulia, Clodosbaldo Russián y de Maracaibo. Se utilizo la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, compuesto por cincuenta y cuarto (54) afirmaciones dispuestas bajo alternativas fijas con cuatro opciones de respuesta. Validado por 8 expertos, calculada la confiabilidad en 0,9523 bajo la prueba Cronbach y reafirmada con 0,862 del método de mitades partidas. Los resultados evidencian una baja presencia del conjunto tecnologías en forma de ecosistema, con la intención de lograr velocidad de procesamiento para mejorar la capacidad de servicio. A partir de hallazgos la base diagnóstica permite formular la propuesta en función de características digitales definidas institucionalmente como recurso a ser gestionado, transformado y transmitido.

Revolución de la ciberseguridad en la cuarta revolución industrial

“…Por lo tanto, [4] acentúa la importancia de la colaboración público-privada en la implementación de estrategias de ciberseguridad eficaces, mientras que [5] resalta la importancia de los pilares tecnológicos universitarios en la formación de los profesionales del futuro.…”

“…Hechas las consideraciones anteriores, en la era de la cuarta revolución industrial, es necesario estar preparados para enfrentar los nuevos desafíos que se presentan en cuanto a la seguridad de la información. Así pues, [5] infiere, "la seguridad cibernética es una prioridad en las universidades para garantizar la protección de la información de los estudiantes y profesores". La ciberseguridad es un desafío global que requiere de una colaboración público-privada y de la formación de expertos para enfrentar los nuevos desafíos que se presentan en este nuevo contexto tecnológico.…”

La productividad académica en los institutos tecnológicos mexicanos: la divulgación del quehacer educativo

“…La trascendencia de la educación, vista desde la perspectiva de mercancía, obliga a las instituciones según Labra (2003) a "realizar un estudio sobre la productividad en los centros de educación superior, ya que de ellas emergen nuevos conocimientos, que en muchos casos se traducen en innovaciones que benefician a la sociedad" (citado por Gordillo Salazar et al, 2020). A partir de las experiencias en docencia, investigación y vinculación se tendrá que enfrentar la Educación Superior en los próximos años a diversos retos en el ámbito de la formación, investigación y extensión, desde la transformación de contenidos, vinculación con la sociedad, así como la innovación y la responsabilidad social derivada de la investigación y la competitividad (Ojeda Suárez & Agüero Contreras, 2019;Villalobos-Valdez, 2021).…”