Physical education, citizenship building and the national curriculum parameters

Abstract

O Ministério da Educação e do Desporto, através da Secretaria de Ensino Fundamental, inspirado no modelo educacional espanhol, mobilizou um grupo de pesquisadores e professores no sentido de elaborarem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os PCNs têm como função primordial subsidiar a elaboração ou a versão curricular dos estados e municípios. Neste estudo procurou-se analisar a proposta de Educação Física para os 3o. e 4o. ciclos (5a. a 8a. séries do ensino fundamental) contida nos Parâmetros Curriculares, área Educação Física, procurando desvelar os seus aspectos inovadores, bem como apresentar e * discutir as críticas formuladas aos documentos, desde os seus pressupostos teóricos, processo de elaboração e realização dos PCNs. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, através de análise bibliográfica. Os PCNs área Educação Física para o 3o. e 4o. ciclos, apresentam alguns avanços e possibilidades importantes para o componente curricular, embora muitas destas idéias já estivessem presentes no trabalho de alguns pesquisadores. Contudo, o texto publicado pelos PCNs auxiliou na organização destes conhecimentos, articulando-os nas suas várias dimensões. Como principais contribuições podem ser considerados os seguintes aspectos: o princípio da inclusão, as dimensões dos conteúdos e os temas transversais. Consideramos que os PCNs constituem um avanço no sistema educacional brasileiro, ressaltando que uma proposta isolada não pode pretender dar conta de todos os problemas educacionais, dada a complexidade nacional

Using Mathematics Lessons in Adolescents’ Sex Education

“…In the Brazilian reality and particularly in the state of Santa Catarina, it is worth highlighting the inspirational work of the researcher Jimena Furlani who establishes the need for sex education at all levels of schooling, and it should be [17]. Some changes of course in the Latin American context are seen in the sexuality approach in the physical education classes [18]. According to the present work author, it is a coherent initiative with a view of sexuality as a cross-cutting theme that should be addressed by different ways, in many compulsory subjects of the school curriculum and ended up not being much explored by educators, in Brazil and the world.…”

Estágio curricular supervisionado em educação física: experiência e implicações para a formação de professores

“…Outro limite tratado foi com relação ao privilégio da temática trabalhada (preservação do meio ambiente) em detrimento da atividade proposta no jogo: o arremesso em suas diversas possibilidades e variações, anteriormente ao jogo propriamente dito. O oposto do materializado efetivaria as dimensões conceituais e procedimentais dos conteúdos na Educação Física, a partir de Darido et al (2001). Uma que passa pelo conhecimento das práticas desenvolvidas (variações dos arremessos) e outra pela vivência deste conhecimento apreendido (utilização dos arremessos na ação de limpeza do rio).…”

Health in the National Curricular Parameters: establishing relationships with Physical Education

“…However, the way the document presents this perspective does not make the stimulus of the critical capacity of the subject in face of these contents 22 . This critical capacity can be seen in the study of Darido et al 24 (p. 30) when it defends Physical Education that integrates the citizen in the contents of the corporal culture.…”