Physical activity and its determinants among adolescents with intellectual disabilities

Lin, Jin Ding; Lin, Pei; Lin, Lan; Chang, Yu‐Yu; Wu, Shenghao; Wu, Jiunn-Liang

doi:10.1016/j.ridd.2009.09.015

Cited by 106 publications

(58 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…27,[36][37][38] However, none of the intervention approaches were based on behavior change theory or specifically targeted identified physical activity determinants which are important components of successful intervention design. 10,11,17 As a result, conclusions cannot be made regarding intervention components that impacted outcome variables, if the observed effects were specifically due to the intervention or if interventions could be maintained long-term.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Research to date indicates that child and caregiver preferences for physical activity and caregiver educational level are positively related to physical activity participation among children with intellectual disabilities. [10][11][12][13] Barriers to participation have included lack Physical activity for youth with intellectual disabilities Artículo de revisión of accessible programs, child's lack of interest, physical/ motor challenges, behavioral difficulties, insufficient time, no location at which to participate, and transportation challenges. In addition, limitations in cognitive and adaptive functioning may warrant structure and supports in order for children with intellectual disabilities to participate successfully in activities.…”

mentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Interventions to promote physical activity for youth with intellectual disabilities

Frey¹,

Temple²,

Stanish³

2017

Salud Publica Mex

View full text Add to dashboard Cite

Objective. To describe interventions designed to promote physical activity for youth with intellectual disabilities. Materials and methods. A systematic review of nine databases until January 31, 2015 identified 213 citations. The inclusion criteria were: a) the study sample consisted of youth with intellectual disabilities, b) the study implemented an intervention to initiate, increase, or maintain physical activity, and c) quantitative or qualitative data were used to report the effectiveness of the intervention. Eleven articles from the 213 citations met this criterion. Results. Nine studies reported significant increases in physical activity behavior. Conclusions.Conclusions cannot be made regarding intervention components that impacted outcome variables, if the observed effects were specifically due to the intervention or if interventions could be maintained long-term. To advance the knowledge base in this area, a concerted effort should be made to increase rigor in study conceptualization and research design. ResumenObjetivo. Describir las intervenciones diseñadas para promover la actividad física para jóvenes con discapacidad intelectual. Material y métodos. Una revisión sistemá-tica de nueve bases de datos hasta el 31 de enero de 2015 identificó 213 citas. Los criterios de inclusión fueron: a) la muestra del estudio consistió en jóvenes con discapacidad intelectual, b) el estudio implementado fue una intervención para iniciar, aumentar o mantener la actividad física y datos c) cuantitativos o cualitativos se utilizaron para informar la efectividad de la intervención. Once artículos de 213 citas cumplen este criterio. Resultados. Nueve estudios informaron aumentos significativos en el comportamiento de la actividad física. Conclusión. No se pueden establecer conclusiones con respecto a los componentes de intervención variables de resultado, considerando si los efectos observados fueron específicamente debido a la intervención o intervenciones podrían mantenerse a largo plazo. Para avanzar en la base de conocimientos en esta área, se necesita un esfuerzo concertado para aumentar el rigor en el estudio unívoco.Palabras clave: actividad física; discapacidad intelectual; jóvenes; niños; adolescentes; intervención here is substantial evidence to support that regular participation in physical activity promotes physical and mental health benefits in children. The World Health Organization (WHO) recommends that children aged 5-17 years accumulate at least 60 minutes of moderateto-vigorous intensity physical activity each day in order to improve cardiorespiratory and muscular fitness, bone health, and cardiovascular and metabolic health biomarkers.1 Activities should be predominantly aerobic, but bone-and muscle-strengthening activities as well as vigorous physical activities should also be incorporated at least three times per week. Despite strong evidence to support the physiological and psychological health benefits associated with participation in physical activity, worldwide trends indicate that chi...

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Interventions to promote physical activity for youth with intellectual disabilities

Frey¹,

Temple²,

Stanish³

2017

Salud Publica Mex

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O apoio emocional da família, dos amigos e profissionais foi apontado como facilitador de uma maior participação em atividades de lazer das pessoas com deficiência [27][28][29] . A sociedade tem que promover uma abordagem inclusiva para programas comunitários e serviços que reconheçam e apoiem as necessidades de pessoas com deficiência [23][24][25][26][27][28][29][30] .…”

Section: Discussionunclassified

Barreiras e facilitadores para a atividade física das pessoas com déficit intelectual

Jung

Marques

Kalinoski

2017

Rev Bras Ativ Fís Saúde

View full text Add to dashboard Cite

IntroduçãoA expectativa de vida da população tem aumentado ao longo das últimas décadas 1 e, ao mesmo tempo, a tecnologia traz facilidades para as atividades cotidianas, o que as tornam menos desgastantes fisicamente e com menor dispêndio de energia corporal. Tais con-1 Escola Superior de Educação Física -UFPel, Pelotas, RS, Brasil. ResumoO objetivo deste estudo foi descrever as barreiras e os facilitadores da prática de atividade física (AF) no tempo livre e sua associação com essa prática em pessoas maiores de seis anos de ambos os sexos com déficit intelectual (DI) inseridas nas Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAES). A amostra foi composta por 1.191 pessoas com DI representadas pelos seus responsáveis. As barreiras e facilitadores para a prática de AF foram identificadas com questões fechadas em que o responsável respondia se o fator influenciava sempre (1), influenciava às vezes (2) ou não influenciava (3) na prática de AF. As questões foram separadas em três dimensões que correspondiam a onze fatores de ordem pessoal, sete de ordem ambiental e dez de ordem social. Verificou-se no aspecto pessoal sete facilitadores e duas barreiras, nos quais destaca-se o fato de sentir-se capaz como facilitador associado com a prá-tica de AF e não possuir dinheiro como barreira; no aspecto ambiental seis facilitadores e uma barreira, sendo a companhia de pessoas próximas o principal facilitador pela associação com a prática de AF e a ausência de projetos sociais como barreira; e no aspecto social cinco facilitadores e uma barreira, no qual encontram-se a existência de locais próximos de casa e os profissionais estarem preparados para trabalhar com pessoas com DI os principais facilitadores e a falta de companhia como barreira. Conclui-se que as barreiras e facilitadores de AF para as pessoas com DI podem estar ligados ao estímulo que recebem, pois a companhia de outra pessoa foi o principal facilitador associado com a prática, isto pode ocorrer devido às limitações que a maioria possui no aspecto social. Oferta de locais com qualidade para prática de AF também facilitam a prática de AF, o que pode ser amenizado com o investimento em políticas públicas e projetos sociais de qualidade. Palavras-chave

show abstract

“…Zihinsel engelli çocuk-lar, sağlıklı çocuklara kıyasla fiziksel olarak daha az aktiftir (9). Bu ço-cuklarda fiziksel aktivite düzeyi, haftada en az 3 kez 30 dakika olan fiziksel aktivite önerisine ulaşmamaktadır (10). Dolayısıyla obezite görülme sıklığı daha yüksektir ve viseral yağ dokusu nedeniyle komorbiditelerin görülme riski artmıştır.…”

Section: Entelektüel Yetersizlikleri Olan çOcuklarda Beslenme Durumu unclassified

Nutrition in Neurodevelopmental Disorders

Ünal¹,

Özenoğlu²

2016

Clin Exp Health Sci

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada farklı nörogelişimsel bozuklukları (NB) olan çocuklarda gö-rülen beslenme sorunları ve bu çocuklarda sağlığa yararlı olabilecek farklı diyet müdahaleleri üzerine yapılan çalışmaların derlenmesi amaçlanmıştır. Nörogelişimsel bozukluğu olan çocukların beslenme durumu ve müdaha-leleri üzerine yapılan çalışmalar PUBMED veritabanı üzerinden 'gelişimsel bozukluklar' , 'otizm' , 'dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu' ve 'beslenme durumu' anahtar kelimeleri kullanılarak derlenmiştir. Bu derleme sonucunda, entelektüel yetersizlikleri olan çocukların daha az aktif ve obezite prevalansının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Beslenme güçlüğü ve yeme bozukluğu varlığında malnütrisyon olasılığı göz önünde bulundurulmalıdır. Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan ve olmayan çocukların beslenmesi ve besin alımı arasındaki farklılıklar belirsizdir. OSB'li çocukların süt ürünleri tüketiminin daha az olduğu; kalsiyum ve D vitamini alımının düşük olduğu belirlenmiştir ve bu bulgu, kemik sağlığı için endişelenilmesi gereken bir durumdur. Glutensiz-kazeinsiz diyet, OSB'li çocuklarda görülen çölyak gibi besin alerjilerden kaçınmak için önerilmektedir. Ancak, kesin delil bulununcaya kadar kısıtlayıcı diyetler sadece bir besin alerjisi veya intoleransı tespit edilmesi durumunda uygulanmalıdır. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) olan çocuklarda gözlenen yağ asidi profilindeki bozulmanın yol açtığı davranış sorunlarının omega-3 tedavisi ile belirli düzeyde iyileşme sağladığı belirlenmiştir. Dokosaheksaenoik asit (DHA) desteği, dislekside karanlığa adaptasyon için ve disprakside hareket becerilerinin gelişimine yardımcı olabilir. Motor engelli çocuklar, düşük kemik kütlesi ve kırıklar için risk altındadır. Kötü beslenme durumu, motor bozukluklar için ek bir risk faktörü olabilir. Pek çok çalışmada beslenme müdahalelerinin yararları gös-terilmiş olmasına rağmen, bu veriler rutin olarak her hastaya beslenme tedavisi uygulamak için yeterli değildir. Gereksiz diyet kısıtlamaları veya takviyelerini önlemek için, geçerliliği doğrulanmış çalışmalara ihtiyaç vardır. Derleme / Review AbstractIn this study, it was aimed to review studies on feeding difficulties in children with different neurodevelopmental disorders (ND's), and to assess whether different nutrition interventions could be beneficial for the health of children. Studies on nutrition status and interventions in children with ND's were compiled using the keywords; 'developmental disabilities' , 'autism' , 'attention deficit hyperactivity disorder' and 'nutrition status' on the PUBMED database. According to this review, children with intellectual disabilities are less active and have a high prevalence of obesity. With existing eating and feeding disorders, malnutrition should also be considered. Differences in nutrition and nutrient intake in children with and without autism spectrum disorders (ASD) are unclear. It was determined that children with ASD consume fewer dairy foods, less calcium, and vitamin D, which is a concern for bone health. Gluten-free lactose-f...

show abstract

Physical activity and its determinants among adolescents with intellectual disabilities

Cited by 106 publications

References 24 publications

Interventions to promote physical activity for youth with intellectual disabilities

Interventions to promote physical activity for youth with intellectual disabilities

Barreiras e facilitadores para a atividade física das pessoas com déficit intelectual

Nutrition in Neurodevelopmental Disorders

Contact Info

Product

Resources

About