Petrological Investigation of the Specimens in School Rock Gardens in Jeonju, Korea

Abstract

Abstract:The effective teaching of Earth Science in the classroom should be augmented by field studies of rocks and minerals in a competently designed school rock garden(SRG). The displayed specimens must be correctly identified, labeled and esthetically evaluated. SRG is more than a general garden with just landscaping and it should provide students with freedom of conducting independent inquiries. The composition of the selected specimens should be representative of the bedrocks of region as well as of Korea in general. There are 130 schools in Jeonju-city and 35 (26.9%) have established rock gardens. There is a pressing demand for more gardens and number of display samples in school. The existing displays need improvement because some samples are not correctly identified and labeled. In addition, there is a duplication of rock types as well as lack of important rock types. The number and composition of the displayed rocks and minerals should be related to the school curriculum and reflect representative bedrocks of Jeonju-city and region.

The Classification Ability with Naked Eyes According to the Understanding Level about Rocks of Pre-service Science Teachers

“…따라서 암석분류 능력의 배양을 위해서는 야외학습처럼 학교에서 자연 의 실물을 직접 관찰할 수 있는 경험을 제공하는 것 이 필요하다. 하지만 야외학습이 어려운 현 상황을 감안한다면 학교 내에서 암석원이나 암석 표본을 활 용한 수업이 효과적인 대안이 될 수 있으며 (Cho, 2011), 이 중에서도 암석원이 설치되지 않은 학교 또 한 상당수 있다는 점에서 그나마 암석 표본을 활용 한 수업이 현실적인 차선책이 될 수 있다 (Kwon and Kim, 2012). 물론 암석원이나 암석 표본으로 사용된 것들은 여러 암석 중에서도 전형적인 특성을 가진 것들을 주로 활용한다는 점에서 실제 야외에서 관찰 할 수 있는 암석과는 차이가 있으며, 이 때문에 학교 에서의 실제적인 암석 분류 수업이 이뤄지지 않은 원인으로 지적되기도 한다 (Dyar et al, 2004 (Baek and Choi, 2006;Kim et al, 1999;Linacre, 1996;Seol, 2013;Smith, 1997 (Kim, 2008;Rasch, 1981 (Kim, 2008).…”