Pesquisando com jovens na escola: desafios da pesquisa-intervenção em dois contextos escolares

Abstract

ResumoO artigo tece reflexões sobre a Psicologia Educacional a partir da construção de um processo de pesquisa em duas escolas públicas da periferia de Fortaleza-CE. A pesquisa adotou a perspectiva teórico-metodológica da pesquisa-intervenção com base na Análise Institucional francesa e propôs investigar o entrelaçamento entre escola pública, mídia e juventude. O objetivo do artigo foi discutir as relações intraescolares evidenciadas na dinâmica da pesquisa, com ênfase no aspecto metodológico, no processo de pesquisar com as escolas. Os procedimentos utilizados foram restituições, observações participantes, conversas com gestores e oficina de vídeo. Acontecimentos analisadores evidenciaram relações intraescolares atravessadas pela indisciplina e pelos usos não autorizados da mídia em sala de aula, assim como repercussões do mundo laboral no cotidiano escolar: competição, profissionalização e falta de tempo. A análise do processo de pesquisar COM jovens e COM escolas trouxe diversos questionamentos e a compreensão de que a invenção de novas práticas e a (re)invenção da pesquisa são fundamentais. Palavras-chave:Escola; pesquisa-intervenção; juventude. Searching with young people in school: the challenges of intervention research in two school settings AbstractThe article is about some reflections on the Educational Psychology from the construction of a research process in two public schools on the outskirt of Fortaleza. The research adopted the theoretical and methodological perspective of intervention research based on French Institutional Analysis and proposed to investigate the connections between public school, media and youth. The purpose of this article was to discuss the relations among the people inside the school highlighted by the dynamics of the research, with emphasis on methodological aspect in the process of research with schools.The procedures used were the refunds, participant observations, conversations with managers and video workshop. The events analyzers showed the relations among the people inside the school were traversed by the indiscipline and the unauthorized uses of media in the classroom, as well as repercussions of working life in school life; competition, professionalism and lack of time. The analysis of the research process WITH young and WITH schools brought many questions and the understanding that the invention of new practices and the (re) invention of research are fundamental.Keywords: School; research intervention; youth. Pesquisando con jóvenes en la escuela: desafíos de la pesquisa-intervención en dos contextos escolares ResumenEl artículo hace reflexiones sobre la Psicología Educacional a partir de la construcción de un proceso de investigación en dos escuelas públicas de la periferia de Fortaleza-CE. La investigación adoptó la perspectiva teórico-metodológica de la pesquisa-intervención con base en el Análisis Institucional francesa y propuso investigar el entrelazamiento entre escuela pública, media y juventud. El objetivo del artículo fue discutir las relaciones infra-esco...

Indisciplina e ação democrática na escola

“…Foram selecionadas, a partir da sistematização da revisão de produções científicas, 02 teses de doutorado (Machado, 2017;Pirola, 2009), 02 dissertações de mestrado (Cutrim, 2015;Trevisan, 2016;) e 18 artigos científicos (Boarini, 2013;Carvalho, Alão & Magalhães, 2017;Casadore & Hashimoto, 2012;Castanho & Cutrim, 2014;Ferreira & Rosso, 2013;Ferreira, Santos & Rosso, 2016;Garcia, 2009;Lopes & Gomes, 2012;Mayora, Rojas & Margarita, 2012;Miranda, Oliveira, Shioga & Rodrigues., 2016;Passos, 2010;Paula & Kodato, 2010;Peréz-Sánchez, Poveda-Serra & Gilar-Corbí, 2010;Pros, Muntada & Martín, 2015;Santos & Rosso, 2012;Severino & Salun, 2012;Silva & Matos, 2017;Soares & Farias, 2018).…”

“…Esta heterogenia das ações promovidas pelos professores e a falta de clareza quanto às normas institucionais a serem seguidas pelos estudantes evidenciam sentimentos de confusão quanto ao cumprimento de regras nas quais os próprios estudantes não percebem legitimidade e pertencimento (Maffesoli, 2004;Miranda et al, 2016;Westheimer, 2015).…”

“…Os artigos científicos selecionados versam sobre o tema da indisciplina escolar sob diferentes vertentes conceituais, utilizando os mais diversos métodos de investigação e indicando múltiplas possibilidades de entendimento da temática: a) reflexões teóricas sobre a indisciplina escolar considerando revisões de literatura e contextos sócio-histórico-culturais (Boarini, 2013;Lopes & Gomes, 2012;Severino & Salun, 2012); b) interpretações sobre indisciplina escolar a partir de opiniões docentes expressas em diários de classe utilizando método interpretativo com enfoque etnográfico (Mayora et al, 2012); c) estudo sobre a gestão da indisciplina por meio da metodologia de Assembleia de Alunos no âmbito de um projeto de promoção de comportamentos pró-sociais (Carvalho et al, 2017); d) reflexões sobre a indisciplina na leitura da psicologia escolar (Casadore & Hashimoto, 2012;Miranda et al, 2016); e) investigação de sentidos subjetivos de professores acerca da indisciplina na escola utilizando a abordagem histórico-cultural (Castanho & Cutrim, 2014); f) análise de representações sociais discentes sobre a indisciplina escolar à luz do desenvolvimento moral de Piaget (Ferreira & Rosso, 2013; Santos e Rosso, 2012); g) análise de representações sociais de professores sobre a indisciplina com análise de conteúdo (Ferreira et al, Partimos do acesso às seguintes bases de dados eletrônicas: Biblioteca Virtual em Saúde Psicologia -BVS, Portal de periódicos da Capes/MEC, SciELO e Google Acadêmico, a partir das quais obtivemos o total de 135 produções científicas que consideraram os seguintes critérios de pesquisa: a) inclusão dos descritores "indisciplina" and "escolar"; b) trabalhos de âmbito nacional e internacional publicados nos últimos dez anos (entre 2009 e 2019); c) estudos concernentes a artigos científicos, dissertações e teses; d) pesquisas focadas no ensino fundamental, e) áreas de concentração do conhecimento relacionadas à educação e/ou psicologia.…”

“Como Quebrar os Padrões Sociais?”: o Racismo no Cotidiano de Jovens Pesquisadores

“…Considerando nossa experiência prévia com a metodologia da PI (Miranda, Oliveira, Shioga, & Rodrigues, 2016;Miranda, El Khouri, Souza Filho, 2017;Miranda, Oliveira, Souza Filho, & Souza, 2018), articulamos a teoria da CPAR propondo uma descolonização do conhecimento. O enfoque da produção do saber em conjunto com as pessoas marginalizadas da CPAR vai ao encontro da proposta ética de "pesquisarCOM" da PI, incentivando a coparticipação entre universidade e sujeitos da comunidade escolar, atuando enquanto copesquisadores do seu cotidiano (Miranda, Fine, Torre & Cabana, 2018).…”

A Relação Universidade-Escola na Formação de Professores: Reflexões de uma Pesquisa-Intervenção

“…Como na pesquisa anterior que privilegiou o trabalho não SOBRE os jovens, mas COM os jovens (Miranda et al, 2016a;2016b), o desafio agora colocava-se em pesquisar COM professores através do dispositivo curso formação de professor. A pesquisa--intervenção teve um papel central na construção da nossa pesquisa, entendida como uma ruptura com o modo positivista de se fazer ciência (Aguiar, & Rocha, 2007;Dias, 2012), e na qual o momento de pesquisar e de intervir se sobrepõe (Paulon, 2005).…”