Pescando Nucleotídeos: Um Novo Jogo Educativo Para O Ensino Do Processo De Síntese Protéica Para Estudantes Do Ensino Médio.

Abstract

Resumo:Um novo jogo, usando analogias, apresenta os principais aspectos da síntese protéica. O objetivo desta prática é melhorar a aprendizagem sobre o processo de síntese protéica para estudantes no ensino médio. Nós utilizamos materiais de baixo custo e de fácil acesso para o desenvolvimento deste jogo. Para que os alunos compreendam a teoria de é necessário uma aula introdutória sobre a síntese protéica, antes de a aplicação desta prática. Para jogar, os alunos são divididos em dois grupos. O professor fornece a cada grupo uma ficha, representando um aminoácido e uma tabela com o código genético. Os alunos começam o jogo ao responder as perguntas feitas pelo adversário para conseguir a permissão para a pesca da base nitrogenada. Se a resposta estiver correta a base nitrogenada será entregue para o grupo, que terá que preencher um painel que contém seqüências correspondentes ao RNA mensageiro, DNA complementar e DNA molde, decodificados a partir do aminoácido fornecidos pelo professor no início do jogo. O primeiro grupo que completar todas as etapas da síntese protéica ganha o jogo. A aplicação desta prática nas escolas do nível médio da cidade de Manaus obteve uma excelente aceitação pelos profissionais da educação, que relataram o grande entusiasmo dos seus alunos para utilizar o jogo e uma melhora na compreensão do tema abordado em sala de aula. Os professores também comentaram a versatilidade desta prática, que foi utilizada com sucesso para abordar outras questões. Logo o jogo é uma prática que pode ser desenvolvido para complementar as aulas teóricas sobre o assunto. Abstract:A new game, using analogies, presents the main aspects of protein synthesis. The purpose of this practice is to improve learning about the process of protein synthesis for students in high school. We use low cost and easy access materials to the development of this game. For students to understand the theory must be an introductory lecture on protein synthesis, before the implementation of this practice. To play, students are divided into two groups. The teacher gives each group a plug, representing an amino acid and a table with the genetic code. Students start the game by answering the questions raised by the opponent to get the permission for fishing from the nitrogen base. If the answer is correct the nitrogen bases will be delivered to the group, which will have to fill a panel that contains sequences corresponding to the messenger RNA, DNA and complementary DNA template, decoded from the amino acid provided by the teacher early in the game. The first group to complete all the steps of protein synthesis wins the game. The application of this practice in schools in the high schools of the Manaus city returned an excellent acceptance by the teachers, who reported the great enthusiasm of his students to use the game and an improvement in the understanding of the issue addressed in the classroom. Teachers also commented on the versatility of this practice, which was successfully used to address other issues. So the game is a practi...

Biomonitoramento Fisioquímico E Fitorremediação De Cafeína Utilizando Macrófitas

“…Baseado nas dificuldades encontradas pelos alunos no aprendizado de bioquímica surgiu a motivação para a produção desta ferramenta, o jogo Cartas-Moléculas, buscando contemplar alguns dos conceitos básicos da Bioquímica, fundamentais para compreensão e fixação dos processos bioquímicos e melhor entendimento para a compreensão dos avanços biotecnológicos e fisiologia do corpo humano [8].…”

“…Estudos avançados já demonstraram ser eficientes em diversos conteúdos, contudo poucos jogos foram criados para a fixação de conceitos básicos, os quais, sem um aprendizado eficaz pode gerar diversas dificuldades [6-7-8]. As biomoléculas como ácidos nucléicos, lipídeos, carboidratos e proteínas são base para a compreensão dos avanços biotecnológicos e para o melhor entendimento dos processos bioquímicos fundamentais, sobre fisiologia do corpo humano e da vida em geral, os quais são parte do conteúdo básico do ensino fundamental e médio [8].…”

“…Apesar da importância das biomoléculas para as diversas áreas da saúde, o tema não apresenta ferramentas que possam ser complementares e lúdicas para os alunos do ensino básico e médio e muitas vezes, só tem como fundamento, as metodologias tradicionais de transmissão/recepção do conhecimento [6][7][8]. Por se tratar de um conteúdo de difícil assimilação para muitos alunos, esses desenvolvem dificuldades e até mesmo aversão, em seu primeiro contato com o conteúdo no 9º ano do ensino fundamental.…”

“…Assim, o presente estudo tem o objetivo de apresentar a confecção de um jogo de tabuleiro, no estilo flashcards (cartas com conceitos de memorização), utilizando esquema parecido com os jogos japoneses, o qual possa permitir a assimilação dos conceitos básicos de biomoléculas e suas dinâmicas, e consequentemente, viabilize e facilite ao professor e ao aluno, o primeiro contato com os conteúdos que envolvem as biomoléculas [8].…”

Desenvolvimento Das Malformações Do Espectro Da Polimicrogiria E Seus Correlatos Com a Epilepsia

“…O bioma Cerrado é caracterizado por apresentar duas estações definidas, uma seca (maio-outubro) e outra chuvosa (novembro-abril). Alterações no clima e na paisagem podem interferir na abundância e na sazonalidade dos insetos diretamente, por alterar as características de temperatura e umidade (ARAÚJO; SANTOS, 2009). E, indiretamente, devido ao fato das alterações entre os períodos seco e chuvoso exercerem forte influência na fisiologia e fenologia das plantas, determinando os períodos de crescimento vegetativo, florescimento e frutificação.…”