Perspektiven im Lehrberuf. Ein Diskussionsbeitrag

Abstract

Ist der Lehrberuf ein Sackgassenberuf? Haben Lehrpersonen «Aufstiegsmöglichkeiten»? – Berufliche Entwicklungen von Lehrpersonen führen in der Regel aus dem Kernbereich des Unterrichtens hinaus. In anderen Ländern allerdings gehören Laufbahnmodelle innerhalb des Unterrichtsbereichs seit Längerem zum Berufsbild von Lehrpersonen. Bildungspolitische Entwicklungen einerseits und berufshygienische Überlegungen andererseits begründen die Aktualität der Thematik jedoch auch für den schweizerischen Kontext. Der vorliegende Artikel stellt als Fallbeispiel das englische Advanced Skills Teacher-Modell vor, bilanziert die Erfahrungen damit und fragt nach der Bedeutung dieser Erfahrungen für den schweizerischen Kontext.

Funktionsdifferenzierung und Laufbahnentwicklung im Lehrberuf: Eine Perspektive der Berufsverbände

“…Die zunehmende Komplexität erfordert systemrelevante Spezialfunktionen, welche einerseits als Querschnittsfunktionen für die Schul-und Unterrichtsentwicklung nötig sind und andererseits Lehrpersonen neue Möglichkeiten der Laufbahnentwicklung und der berufl ichen Mobilität eröffnen. Der Wunsch der Lehrpersonen nach Weiterentwicklung im Beruf ist nachgewiesen(Leutwyler, Sieber & Diebold, 2005). Eine systematische und koordinierte Entwicklung von systemrelevanten Spezialfunktionen wirkt der von Walter beschriebenen Befürchtung der Deprofessionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern entgegen.…”