Perspektif Siswa Dan Guru Dalam Pelaksanaan Akm (Asesmen Kompetensi Minimum) Pada Mata Pelajaran Kimia

Abstract

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan standar penilaian kompetensi siswa melalui penguasaan literasi membaca dan numerasi. Tujuan penelitian untuk mengetahui perspektif siswa dan guru kimia SMAN 3 Sidoarjo dalam pelaksanaan AKM terhadap mata pelajaran kimia. Penelitian ini dilakukan guna memperbaiki kualitas pembelajaran dan penilaian guru terhadap siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian studi kasus dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Wawancara terhadap 10 responden siswa dan 3 responden guru melalui Google meet. Hasil wawancara dianalisis secara terpisah untuk setiap pertanyaan dan dilakukan analisis isi untuk menelaah data secara lebih rinci. Hasil AKM memberikan ruang bagi guru dan siswa untuk melakukan proses belajar mengajar yang lebih efesien sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu materi yang diberikan.

Strengthening student literacy about Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) questions at MI Luqman Al-Hakim Slawi

“…Hal tersebut didasarkan pada hasil temuan Perdana (2021) yang menggambarkan anggapan siswa mengenai AKM yang tidak sejalan dengan apa yang dipelajari di sekolah. Namun di sisi lain, keberadaan AKM juga dapat memberikan ruang bagi guru dan siswa untuk melakukan proses belajar mengajar yang lebih efisien sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan (Rokhim et al, 2022).…”