Persepsi Mahasiswa dalam Penggunaan Ragam Platform Pembelajaran Daring

Abstract

Koneksi internet dan jaringan menjadi kebutuhan pada era globalisasi saat ini, apalagi dihadapkan situasi permasalahan pada kondisi covid-19. Bukan hanya perekonomian yang berdampak seperti pada pemberitaan yang ada, akan tetapi sistem pembelajaran pun ikut beradaptasi. Seperti sistem perkuliahan mode daring yang dapat mengoptimalkan interaksi antara dosen dan mahasiswa melalui forum diskusi yang terdapat pada platform yang digunakan. Tujuan penelitian mengenal persepsi mahasiswa dalam pemanfaatan berbagai macam moda platform pembelajaran daring. Jenis penelitian survey berupa angket, uji validitas oleh ahli bahasa dan ahli konten platform yang pernah terlibat melaksanakan pembelajaran daring, kemudian dilakukan paparan analisis secara deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa, kesiapan pengisian angket oleh mahasiswa 45 dari 100, presentasi pengetahuan tentang platform 95% menguasai secara otodidak. persepsi terkait platform chatting room familiar namun kurang dalam keefektifan pemberian materi, persepsi terhadap platform virtual class fitur sesuai tetapi berbasis sinkronus, persepsi pemberian platform video conference kelayakan pembelajaran daring memuaskan jika jaringan stabil

Persepsi Pendidik Terhadap Revolusi Teknologi Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19

“…Bagi peserta didik sendiri, tidak dipungkiri bahwa pembelajaran daring disukai karena suasana belajar yang lebih santai daripada suasana belajar di sekolah, namun pembelajaran secara luring (offline) lebih diminati oleh peserta didik sekolah dasar hingga sekolah tinggi. (Megawanti & Erna Megawati, 2020;Dewi, 2020;Wahid, Fantino, & Kusnadi, 2020;Ningsih, 2020). Hal ini disebabkan oleh problematika yang muncul dari pelaksanaan proses pembelajaran daring yaitu terkait dengan tingkat pemahaman siswa serta ketersediaan jaringan internet.…”

“…Secara umum, semua aplikasi pembelajaran online berupaya untuk menggantikan pembelajaran langsung dengan berbagai pendekatan. Nyatanya, pendidik dituntut untuk tidak monoton dan menggunakan aplikasi atau platform yang bervariasi (Wahid, Fantino, & Kusnadi, 2020). Namun, penggunaan keberagaman aplikasi juga harus memperhatikan kondisi setempat agar dapat menciptakan kemandirian dan keterampilan peserta didik di tengah masa pandemi (Herliandry, Nurhasanah, Suban, & kuswanto, 2020).…”

PERSEPSI SISWA TENTANG PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING/PjBL) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA MUHAMMADIYAH PADANGPANJANG

“…Berbagai inovasi dalam pembelajaran yang dilakukan selama masa pandemi juga dilakukan dalam bentuk pemanfaatan pembelajaran berbasis digital (Assidiqi & Sumarni, 2020;Rohana, 2020). Pemanfaatan berbagai platform tersebut juga dievaluasi dengan tujuan menemukan bentuk lebih baik lagi dalam pembelajaran (Rachma et al, 1978;Wahid et al, 2020). Dengan demikian, penggunaan platform pembelajaran dapat diukur dengan baik.…”

Analisis Ragam Platform E-Learning Dalam Pembelajaran Biologi Kelas Xi Sma Dan Ma Negeri Di Kota Semarang

“…In addition, the weakness of WhatsApp delivered by the teacher is that students do not understand the material presented in its entirety and thoroughly. This was also conveyed by Al Wahid et al (2020) that the delivery of material through communication applications such as WhatsApp often creates different views on the material presented either through learning videos or chatting. However, teachers always try their best to minimize various obstacles and obstacles in online learning.…”